王先云
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
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- 小学语文有效教学的基础——工具性和人文性的统一被引量：1
- 2012年
- 教学的有效性是近期小学语文教育界讨论最多的话题，这种讨论对于改变语文教学的“少慢差费”现象很有必要。那么，怎样提高小学语文教学的有效性呢？可以说，衡量教学有效性的标准可能有很多，但最基本的就是在有限的教学时间，使教学目标得以顺利达成。效果是针对目标而言的，没有目标也就无所谓有效、无效。
- 王先云
- 关键词：有效教学人文性教学有效性教学时间教学目标教育界
- 语文教育机智在小学语文课堂即时评价中的运用策略
- 2018年
- 语文教育机智是指在语文教学过程中,教师面对课堂复杂多变的情况,依靠教师的机智,快速地作出反应,并采取适合特定情境的行为方式和方法,以顺利达成教学目的的一种内在心理品质。在小学语文课堂教学过程中,教师面对的是身心处在快速发展期的有思想、有个性的学生,而且教学过程具有现场性和生成性的特点,随时都可能出现一些预料之外的情况,这就需要教师运用教育机智加以应对。在结合案例的基础上,本文提出并分析了语文教育机智在小学语文课堂即时评价的运用策略。
- 王先云
- 关键词：小学语文课堂即时评价
- 小学语文课堂即时评价原则及案例分析
- 2018年
- 本论文在文献研究的基础上,提出了课堂即时评价的概念,主张要提高小学语文课堂即时评价效果,在实施的过程中要遵循一定的原则,结合案例分析,列举了多元性、全面性、客观性、发展性、差异性、教育性等六个小学语文课堂教学评价原则。
- 王先云
- 关键词：小学语文课堂即时评价案例分析
- 提高课外阅读实效性的策略被引量：1
- 2013年
- 一、优化课外阅读内容提高课外阅读的实效性，“读什么”是首要的问题。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别能力，因此教师应当根据有利于学生成长的需要以及学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力，向学生推荐合适的读物。
- 王先云
- 关键词：实效性小学生年龄特点
- 提高小学语文课堂即时评价语言有效性策略被引量：2
- 2012年
- 课堂教学即时评价语言是教师课堂教学语言的一种,是教师根据一定的标准,采用一定的方法,对学生进行即时评价时使用的语言。在小学语文课堂即时评价过程中,教师只有运用恰当的策略,才能使即时评价更加有效。一、提高教师的语言素养著名小学语文特级教师窦桂梅说:"教师,尤其是语文教师,其语言是一个兴奋源,感染力的强弱直接决定了学生兴趣的浓度、思维的效率以及亢奋状态持续的时间。可见,优秀语文教师必须有一副好口才。"良好的语言修养是教师的职业需要,尤其是语文教师更应具备的。要提高教师的语言素养,第一要加强学习。首先是向书本学习。教师要大量阅读教育学、心理学。
- 王先云
- 关键词：评价语言小学语文课堂课堂教学语言语言素养语言修养倾听学生
- 语文教师的“气场”
- 2015年
- 一、优化语文教师的课堂语言
语言对于教师特别是语文教师而言,是再重要不过了。语言乏味、单调是语文教师的悲哀,也是语文课堂的悲哀。优秀的语文老师,会通过优化课堂语言来加强和优化课堂气场。
- 王先云
- 关键词：语文教师课堂语言语文课堂语文老师悲哀
