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陈欣

作品数：6 被引量：3H指数：1
供职机构：宜宾市第三中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇文本
  • 2篇教学
  • 2篇高中英语
  • 1篇形容
  • 1篇形容词
  • 1篇英语词汇
  • 1篇英语词汇教学
  • 1篇英语教材
  • 1篇英语阅读
  • 1篇英语阅读课
  • 1篇阅读课
  • 1篇阅读量
  • 1篇阅读文本
  • 1篇师生
  • 1篇师生共读
  • 1篇填空
  • 1篇同课异构
  • 1篇完形
  • 1篇完形填空

机构

  • 3篇宜宾市第三中...

作者

  • 3篇陈欣

传媒

  • 3篇教学考试

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2020
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中英语词汇教学多样性探究被引量：1
2020年
一、当前高中英语词汇教学的现状在英语学习的过程中,词汇是基石,如果没有词汇的积累就无法实现语言的学习。多样性的词汇教学形式则可以帮助学生记忆词汇,提高学生学习英语的积极性和兴趣。但是目前英语词汇教学已经模式化了,在进入一个新的单元学习之前,教师通常用一到两个课时对单词的读音进行教读.
陈欣
关键词：高中英语词汇教学完形填空构词法形容词合成词
高中英语阅读课教学目标设定中的问题与对策——观文科组“同课异构”大赛有感
2021年
通过对旧外研版高中英语教材必修三第四模块CULTURAL CORNER部分标题为The Green Movement阅读文本的同课异构课例进行分析比较,笔者发现教师在阅读教学课时、教学目标的设定方面存在主体错位、目标设定不清、目标叙写抽象等问题。所谓目标,其基本含义就是期望所要达到的境界或目的。顾名思义,教学目标就是在课堂上,教师通过开展科学的教学活动让学生能够学到东西。
陈欣
关键词：同课异构高中英语教材教学课时阅读文本高中英语阅读课教学目标
基于教材单元话题的群文分级阅读实践探究——以外研版教材为例被引量：1
2021年
学校使用的教材文本内容相对过时,语言也比较单调,不能很好地调动学生的阅读兴趣。同时,仅靠教材语篇的阅读也无法达到新课标对学生阅读量的要求。基于教材单元话题开发,并采用READ的师生共读模式和M1234的自主阅读模式的群文分级阅读,在提升学生的阅读兴趣和增加阅读量方面已初见成效。
陈欣
关键词：阅读量师生共读教材文本
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