刘晓梅
- 作品数：11 被引量：27H指数：3
- 供职机构：南京晓庄学院附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学电子电信更多>>
- 方位成分“中”的语法化过程及其原因被引量：3
- 2012年
- 表示在一定界限范围内部的方位成分"中",从上古到现代其语义从具体到抽象,从实在到虚灵,其词性也经历了由方位名词到时体助词的语法化过程。导致"中"语法化的原因主要有自身的语义基础、隐喻机制、语义泛化、使用频率高、语言接触以及单音节等等因素。
- 刘晓梅
- 关键词：语法化
- “里/内/中”和“外”不对称原因的历时探索被引量：2
- 2009年
- "里/内/中"是表示在一定空间界限范围内部的方位词,"外"是表示在一定空间界限范围外部的方位词,"里/内/中"和"外"意义相对,但是从使用次数上看前者和体词性词语结合比后者多很多,论文从历时的角度出发选择了上古、中古、近代、现代的四部作品作为调查语料,分析"里/内/中"和"外"不对称的原因。
- 刘晓梅
- “里”“内”“中”入句后出现情况的历时考察
- 2008年
- 本文根据储泽祥在《现代汉语方所系统研究》（2003）中列举的现代汉语中方位词“里”“内”“中’’使用情况的三组例子，从历时角度对“里”“内”“中”三个方位词同“家”“自然实物名词”和“墙”等词搭配使用的历史情况进行考察，以期揭示出这三个方位词形成今天这种使用格局的原因。
- 刘晓梅
- 成语中方位词的文化隐喻功能
- 2011年
- 汉语作为一种特殊的社会文化现象具有鲜明的民族特点,这一点可以从汉语方位词里找到理论依据。空间方位词在人类的文化心理中具有特别值得重视的地位。汉语有"上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内"等14个单音节方位词,它们在表示空间方位的同时还是汉语重要的文化隐喻工具。从成语可以看出汉语方位词蕴含有生机隐喻、尊卑隐喻、中心隐喻、亲疏关系隐喻等隐喻功能。
- 刘晓梅
- 关键词：方位词文化隐喻成语
- 浅议分层教学在初中英语中的运用被引量：3
- 2014年
- 随着国际交流的增加以及大量跨国公司和集团的出现,英语越发显得格外重要。我国中小学就开始进行英语的教育,很多老师开始关心如何提高英语课堂教学给予了很大的关注。在如今倡导＂以生为本,因材施教＂的社会,要实现这一目标,分层教学是有效的途径。分层教学符合学生的实际,容易激发学生的上进心,提高教学效果。本文首先解释了分层教学的概念以及原因,接着阐述了初中英语进行分层教学的策略方法。
- 刘晓梅
- 关键词：分层教学初中英语
- 探讨在初中英语教学中实施分层教学被引量：1
- 2014年
- 英语学习的主体是学生,针对每个学生学习习惯、学习方法以及智力水平和接受能力的差异,教师应该摒弃妨碍学生个性发展的教学方法,争取做到面向全体学生因材施教。分层教学正是考虑学生差异度的教学方法,对不同类型的学生采取不同的学习指导,让学生扬长避短,使学生学有所得、学有所用。在英语教学过程中,实行分层教学,把教学活动面向全体学生,促进学生的个性发展,使学生更好的感受英语的价值和意义,调动学习的积极性。
- 刘晓梅
- 关键词：初中英语分层教学课堂教学
- 从认知角度看方位成分“里”的语法化被引量：6
- 2010年
- "里"本来是一个普通名词,后来演变成表示在某一空间范围内部的空间方位名词,最后语法化成代词后缀、副词后缀、语气助词。从认知语言学的角度来看,表示空间方位的词语是人类认知世界的一个凭借。"里"从实词到虚词或构词词素的语法化过程都是在空间隐喻机制下完成的。其语法化原因有:"里"自身的语义、句法位置、语义的泛化、使用频率高、语言接触、语音弱化等。
- 刘晓梅
- 关键词：语法化空间隐喻
- 陶行知书信的语言风格
- 2012年
- 陶行知首先是一名教育家,但他同时也是一名语言大师,他的语言有独特的风格。独特的风格赢得了大众的喜爱,对促进其教育思想理念的传播起了积极的作用。该文从语言学的角度切入,从陶行知的书信入手,初步探析其语言风格的特点。陶行知书信的语言风格主要具有以下几个特点:质朴自然、形象生动、幽默机智。
- 刘晓梅
- 关键词：陶行知书信语言风格
- 方位词“里”语义的历时演变
- 2014年
- 语言中语义的演变常常有隐喻思维的推动,基于"里/外"关系的容器式隐喻就是方位词"里"语义历时演变的主要原因。在这种容器式隐喻认知思维的推动下,方位词"里"的语义从表示具体空间范围以内到表示抽象空间范围以内,直至表示时间范围之内不断演变。
- 刘晓梅
- 关键词：方位词语义
- 陶行知的语言文字思想及其实践被引量：6
- 2002年
- 语言文字是文化的载体 ,普及教育就得先普及语言文字 ,陶行知先生对这一点有深刻的认识 ,也正是在普及教育思想的影响下 ,形成了陶先生的语言文字思想 ,在语言实践当中 。
- 刘晓梅
- 关键词：语言文字语言本质思维工具普及教育
