张艳梅
- 作品数：8 被引量：27H指数：4
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- 基础教育课程改革与教师培训课程评价被引量：7
- 2005年
- 课程评价是课程建设的关键环节.基础教育课程改革给教师培训课程设计提出了新问题,加强教师培训课程评价有助于进一步理清教师培训课程建设思路.培训课程评价包括评价者自身定位、评价标准的确定、评价方法的选择等环节.
- 张艳梅
- 关键词：教师培训课程评价基础教育课程改革评价者培训课程课程设计
- 教师继续教育课程建构的方向被引量：2
- 2001年
- 课程始终是教育目的的载体,当然也是体现教育价值的核心,教育模式的变迁决定了教育的主导力量正在发生巨大变化.
- 张艳梅
- 关键词：教师继续教育课程体系教育质量远程教育
- 新课程背景下的教师培训课程阐释被引量：8
- 2004年
- 新课程背景下的教师培训课程建构还有很多问题需要不断梳理.培训课程不单纯是对新课程的一种解读,而应是指导性和建构性的阐释;是在新课程基础上的超越式的理解和创造;教师培训课程建构要以教育发展为导向,以理想教育为目标,坚持完善课程的独立思想体系,逐步确立科学的结构模式,不断明确教师参与课程的使命.
- 张艳梅
- 关键词：教师培训培训课程理想教育课程改革基础教育
- 教师教育课程建构初探被引量：4
- 2002年
- 一、关于教师教育课程的反思
教师教育在我国通常指的是教师培养培训的统称,包含着教师职前培养和职后培训两种职能.
- 张艳梅
- 关键词：教师教育课程建构教师培训
- 关于中小学教师继续教育教材建设的思考
- 2000年
- 张艳梅李建民
- 关键词：教师继续教育教材建设
- 适应新课改 提高教师的课程意识被引量：7
- 2003年
- 新课程改革正在有序进行之中,适当的理论反思很有必要.教育家对课程的定义主要有以下六种:课程即教学科目;课程即有计划的教学活动;课程即预期的学习结果;课程即学习经验;课程即社会文化的大生产;课程即社会改造.
- 张艳梅张春霞
- 关键词：课程意识课程改革基础教育教师培训
- 基础教育新课程师资培训课程建设目标定位被引量：2
- 2004年
- 基础教育新课程改革正在不断走向深入，相应的师资培训任务繁重。没有完善、科学的课程建构，培训课程零散、随意、形式化、程序化、表面化问题突出。必须突破新课标的局限，走出解读的囿困，明确培训课程建设的目标定位，转换话语模式，理性对待新课程与教师培训，使教师成为课程的设计者，真正理解新课程和培训课程。
- 张艳梅
- 关键词：基础教育课程改革师资培训课程建设培训课程
- 基础教育改革趋势及其对教师教育转型的深层影响
- 2002年
- 张艳梅
- 关键词：理想主义教育多元文化教育基础教育教师教育
