王强
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
- 供职机构：杭州市余杭第二高级中学更多>>
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- 突破思维拐点,促进有效理解——以《中国近代民族资本主义的曲折发展》为例
- 2017年
- 日常教学中,教师对同一知识点一再讲解,但学生的错误率仍居高不下,教学陷入了＂错—讲—再错—再讲＂的往复。本文以《中国近代民族资本主义的曲折发展》为例,借助心理学的相关知识,从学生思维的角度来探寻其中的奥秘,从而服务于教学,提高教学的实效。
- 王强
- 关键词：民族资本主义日常教学民族工业概念教学记忆法
- 高中历史教学应去“熟悉化”被引量：1
- 2018年
- “熟悉化”教学是高中历史教学中的常见现象,这种教学现象主要表现为：教师固于教材和满足现有的知识,用已有的经验进行一种定论式教学,对人物、事件讲述简单化、程式化。“熟悉化”教学使课堂教学收效甚微,学生的思维受到限制,价值观得不到提升,最终束缚学生人文精神的发展。
- 王强
- 关键词：高中历史教学课堂教学人文精神程式化价值观
- 基于选考背景下的高中历史教学随想
- 2016年
- 一、高考选拔方式的调整2014年9月，浙江省人民政府颁发了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》（以下简称《方案》），方案指出：实行统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，
- 王强
- 关键词：学业水平考试随想选考科目选拔方式招生制度
- 高中历史教学中“伪问题”现象举证及对策被引量：3
- 2012年
- 一、问题的提出
高中历史课堂要提高效率，问题的设置是一个很重要的环节。但在实践中，由于教师对教材理解不够深入、课堂的控制力以及学生的了解程度不够等诸多因素，在课堂上当问题被抛出后，学生毫无反应一问三不知，出现答非所问的情形。有的课堂热热闹闹，你方唱罢我登场，但教学目标没有得到有力的落实。林林总总的现象使课堂提问存在不尽人意甚或尴尬的情形。我们暂且将此种问题称为“伪问题”。历史课堂上，我们设置了太多这样的“伪问题”。
- 王强
- 关键词：高中历史教学历史课堂举证答非所问课堂提问
- 激发·感梁·提升——以价值观引领高中历史课堂教学被引量：1
- 2013年
- 知、情、意、行的和谐互动，渗透于学生的成长过程。在高中历史教学实践中，一线教师容易人为割裂认知和情感之间的内在联系，过于重视学生认知能力的发展。而忽视了情感素质的培养，结果限制了学生全面和谐的发展。学生在学习过程中产生的情感体验积累到一定程度上，就会上升为具有稳固性和深刻性的情操，即价值观。一旦学生积极的价值观确立起来，它将在认知发展中发挥积极而稳定的动力作用，从而实现认知和情感的和谐互动。让学生获得充分的发展。
- 王涛王强
- 关键词：高中历史历史课堂教学价值观情感素质和谐互动
- 研“时空观念”之试题,探“时空观念”之教学——以浙江省五次历史选考试题为视角
- 2018年
- 一、问题的提出
“时空观念”是历史学科五大核心素养的之一，是学生了解和理解历史的基础。培养学生的时空观念不仅是素质教育的要求、也是新课程改革学生考试能力集中体现。
- 王强
- 关键词：历史学科考试题教学新课程改革考试能力
