张琥
- 作品数：21 被引量：50H指数：4
- 供职机构：江苏省泗阳中学更多>>
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- 相关领域：文化科学理学天文地球社会学更多>>
- 数学教师更需要学习“怎样学会解题”——解题教学高级研讨班学习体会被引量：1
- 2009年
- 2009年1月15日到22日，我有幸参加了陕西师范大学中学数学教学参考杂志社主办的“解题教学高级研讨班”。主讲教师罗增儒教授就“怎样解题，怎样学会解题”作专题讲授。课程安排主要包括教师讲授、学员讨论、主讲教师和学员互动等环节，研讨活动形式丰富、内容深刻、气氛活跃。罗老师讲授了他的数学解题观点和对数学解题研究的思想感悟，
- 张琥
- 关键词：解题教学高级研讨班数学教师主讲教师专题讲授
- 介绍源于课本而高于课本的高考数列试题
- 2009年
- 题目（人教版·高中《数学·必修》第一册（上）第137页第5题）：
在数列{an}中，a1=1，an＋1=3Sn（n≥1），求证：a2，a3,…an是等比数列．
- 张琥
- 关键词：数列试题课本高考等比数列数学
- 新题征展(114)
- 2010年
- A题组新编
1．（张琥）已知O是平面上一定点，在△ABC中，动点P分别满足以下条件之一（其中λ∈[0，＋∞））：
- 张琥徐方陈世明陈平远蒋明权王志海赵建新董云波
- 关键词：数学教学
- 高二第二学期期末测试
- 2005年
- 张琥
- 关键词：正三棱锥二面角二项式系数平面角半平面
- 从创新教育看发现法在数学教学中的运用被引量：1
- 2002年
- 张琥
- 关键词：创新教育发现法数学教学
- 例析以高等数学为背景的高考数学试题被引量：4
- 2012年
- 高考是一种选拔性考试，对数学学科的考查，强调重基础，考能力．试题体现对数学知识的理解和应用，考查考生数学思维的深度和广度，以及进一步学习数学的潜能．《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习方式不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．
- 张琥
- 关键词：高考数学试题高等数学例析数学课程标准选拔性考试数学学科
- 从创新教育看发现法在数学教学中的运用
- 2002年
- 1 发现法与创新教育的关系“发现式数学教学模式”是指运用发现法的思想指导教学活动,发现法就是在教师启发下的“发现学习”[1].它是指教师在指导学生学习概念、命题(定理、公式、法则)时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,独立探索,自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法.提倡创新教育注定使发现法受到关注,运用发现法的思想指导教学活动是培养学生创新意识、形成创新能力的有效途径. (1)从中学生学习数学的心理特点看,中学生有强烈的好奇心,模仿性强,活泼好动.
- 张琥
- 关键词：创新教育发现法数学教学
- 由一道习题谈函数图像关于直线对称问题
- 2012年
- 题目有下列四个命题：①若函数f（x-a）=f（a-x），则厂（z）的图像关于Y轴对称；②函数f（x）满足f（a＋x）=f（a-x），则f（x）的图像关于直线x=a对称；③函数y=f（a-x）与y=f（a＋x）的图像关于y轴对称；④函数y=f（x-a）与y=（a-x）的图像关于直线x=n对称．
- 李刚张琥
- 关键词：函数图像习题轴对称
- 新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议被引量：25
- 2012年
- 新教材习题的特点有：传统题型占主导地位,习题注重开放性,习题的综合性强,习题体现多维性,使用计算机（计算器）辅助解题,体现信息技术与数学课程内容的有机整合.在习题教学中：应充分发挥教材习题的优势,加强习题联系,重视变式训练;重视教材习题的情境性,拓展习题的功能;转变教育评价观念,实行多元评价;重视操作性、实践性习题,增强学生的实践能力.
- 张琥
- 关键词：数学新教材习题教学现状分析
- 直线与圆锥曲线被引量：1
- 2012年
- 圆锥曲线是历年高考的必考内容，题量一般为一道大题两道小题，占总分值的13％左右．在大纲卷中，突出了对直线与圆锥曲线位置关系的考查．在新课程卷中，双曲线的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质由原来的理解降为了解和知道，圆锥曲线突出了直线与椭圆、抛物线的位置关系，淡化了直线与双曲线的位置关系．
- 张琥
- 关键词：圆锥曲线双曲线
