庄科
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：宿迁经贸高等职业技术学校更多>>
- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 在数学教育中渗透创业教育的实践被引量：1
- 2009年
- 创业教育能让学生把技能用到自主创业上,创造出更多的新产业和新岗位。数学是一门极为重要的基础学科,数学知识体系中蕴含着大量创业教育元素,可以在教学过程中渗透创业教育,主要做法是:改变数学教学观念,培养学生创业意识;优化数学教学模式,培养学生创业精神;开放数学教学形式,注重数学基本能力训练,培养创业技能。
- 庄科王锐利
- 关键词：职业院校数学教育创业教育
- 让学生走进数学探究的乐园——关于一道例题的创新数学设计
- 2007年
- 1问题的提出
随着教学改革的不断深入，传统的教学方式正面临着猛烈冲击．自主、合作、探究已成为新课标对教学改革提出的基本要求．探究性教学是指在教师的启发诱导下，以现行教材为基本探究内容，创设问题情景，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，通过学生独立自主学习和合作讨论，让学生获取知识并将自己所学知识应用于解决实际问题的教学方式．其最终目的是使学生积极主动地获取知识的同时，
- 庄科
- 关键词：数学设计数学探究例题创设问题情景获取知识
- 信息技术与数学整合的巨大价值
- 2008年
- 信息技术与数学课程整合能使两者相辅相承,相互促进。信息技术与数学教学的整合,能改进传统教学的不足,弥补班组授课制的过分约束。信息技术与学习方式的整合,能给学生相对自由选择的学习方式,对提高学生对知识真正的理解极有帮助,促进个别化教学和因材施教。能加速学生对新技术的理解与掌握,真正提高师生信息素养,形成新型的师生关系。
- 汤成军陆广地庄科
- 关键词：信息技术数学教学课程整合教学整合
- 多媒体创设数学情景的切入策略被引量：1
- 2009年
- 数学情境,不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。运用多媒体创设数学情境,还可以引起学生更多的联想,诱发学生思维的积极性,从而自主、快乐地学习新知识。
- 陆广地徐正勇庄科
- 关键词：多媒体创设数学情景
- 信息技术营造数学教育情景的通常策略被引量：2
- 2008年
- 多媒体技术的应用给数学教学改革带来一片生机。多媒体起始课问题情境需要生活性,多媒体训练思维问题情境需要启发性,多媒体突破难点问题情境需要动态性,多媒体研究性问题情境需要启发性,多媒体实验问题情境需要探究性,多媒体课后探究问题情境需要趣味性。
- 陆广地庄科徐正勇
- 关键词：多媒体信息技术数学教学问题情景
- “五问”探究教学法
- 2010年
- 一、问题的提出
《普通高中数学课程标准（实验）》提出：“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．”
- 庄科
- 关键词：探究教学法数学课程标准数学探究自主探究学习数学问题
