朱志江
- 作品数：42 被引量：68H指数：5
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- 相关领域：文化科学理学农业科学电子电信更多>>
- 谈利用化学教材实施情感培养的策略
- 2006年
- 现代情感心理学研究表明:情感在认知心理方面能发挥一系列积极的作用,它能激发认知者强烈的学习兴趣并长时间保持、迁移和深化这种兴趣,还能提高认知加工的水平和效率,促进知识内化水平的发展。在新课程理念中,情感不但是认知的手段,更是一种目标,用化学科学中蕴藏着的情感因素熏陶、培养学生的情感品质和情感态度,使学生成为情感丰富、情操高尚的现代人,是化学教师为“人师”的基本之道。
- 朱志江
- 关键词：情感色彩情感因素情感培养教材实施化学学科学生情感
- 课堂教学难点突破策略例谈被引量：1
- 2004年
- 朱志江
- 关键词：教学难点化学教学教学策略教材处理
- 从“双基”到“核心素养”:何以可能——基于Y学校评优课的质性研究被引量：1
- 2019年
- 对江苏省Y学校评优课的观察和访谈结果表明,当前教师对基于核心素养的课程改革具有很强的心理主观愿望,实践层面却难以突破。为了加快改革进程,实现从双基到素养化的教学转变,需要在教师课程理念培训、改革路线系统推进以及实践路径方法示范等行动方面进一步加强。
- 朱志江
- 关键词：双基教学转变
- 单元整体教学落实化学教学情感目标的实践研究
- 2010年
- 新课程教学情感目标被虚化，可设计单元整体教学，通过挖掘整合知识情感资源、创设教学情境、改变教学手段等方法来落实化学新课程教学的情感目标。
- 朱志江
- 关键词：单元整体教学
- 教学资源整合利用中的不当行为
- 2009年
- 新课程教学倡导整合利用各方面教学资源，使用课外教学资源可以激发兴趣，开拓视野，促进理解，有利于学生形成情感态度价值观。课内生成资源可以帮助学生深化理解知识，培养思维能力．形成问题意识。由此观之，教学资源的整合利用是我们实现新课程教学理想的重要手段。但是在教学现实中，教学资源整合利用中的不当行为还很普遍。
- 朱志江乔中云
- 关键词：教学资源资源整合课程教学情感态度思维能力
- 新课程背景下高考化学复习的思维变革被引量：3
- 2009年
- 2008年9月，我校与中国人民大学附属中学签订了合作协议，两校在教师培训、教学交流等方面有了互动。2009年1月10日，中国人民大学附属中学化学组王京老师来我校进行交流学习活动。我们交流学习的重点是课堂教学，这期间王京老师为我校高三（2）班同学上了一节课，我校所有化学老师参加了听课。王老师的课给我们全校老师带来了很大触动，我们也与王老师进行了真诚的对话，现将课和对话交流的内容整理如下，以供研讨。
- 朱志江
- 关键词：化学复习思维变革教学交流高考课程中学化学
- 师生共建化学课堂评价标准的行动研究
- 2007年
- 1问题提出
无论是长期存在的传统课堂教学评价指标，还是目前的一些新课程课堂评价标准，对于终日站在讲台前的老师来说都不是很亲切。前者在课堂教学中强调“计划”、“严密”和“程序”，上课是老师对经过深思熟虑的教案剧本的表演，后者强调“生成”、“共建”和“变化”，上课是师生的交往和对话，探寻知识的旅程就是师生共建美好人生的历程。毫无疑问，两种标准都有其存在的合理性。
- 朱志江
- 关键词：课堂教学评价指标老师课程
- 充分利用教材中的情感教育资源被引量：6
- 2004年
- 朱志江
- 关键词：情感教育化学教学教学资源情感体验
- 新课程教学中资料的运用策略
- 2006年
- 新课程观认为，教材不再只是单纯承载知识的“教本”，而是师生共同探求新知识的“学本”。根据新课程标准编写的新教材与过去的教材相比，教材更具有弹性和张力，给教师使用资料教学留下了空间，课本本身运用资料的现象也较普遍。以苏教版《有机化学基础》为例，在专题“认识有机化合物”的课文中就有7个资料。将教材内容与教学资料进行有机融合，进行创新性思维认知活动，进行人文科学精神的浸润，实现学生人格、情感和观念的全面发展是新课程赋予我们的重要任务。
- 朱志江
- 关键词：新课程教学中资有机化合物创新性思维新教材化学基础
- 紧扣“课程标准”的“羧酸”教学及思考
- 2020年
- 加快核心素养落地生根,应该紧扣课程标准目标要求进行教学。选择性必修内容“羧酸”的教学,从事实证据推理、模型建构认知以及价值意义体验等核心素养的培育视角进行,助力实现课程标准教学目标。
- 朱志江
- 关键词：教学实践羧酸
