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王素莲

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：遵义市第十六中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 1篇修改作文
  • 1篇学生自我
  • 1篇语文综合
  • 1篇语文综合素养
  • 1篇整体教学
  • 1篇书面
  • 1篇书面表达
  • 1篇书面表达能力
  • 1篇自我
  • 1篇作文
  • 1篇作文修改
  • 1篇文本
  • 1篇文本解读
  • 1篇教学
  • 1篇个性化
  • 1篇个性化解读
  • 1篇初中语文
  • 1篇达能

机构

  • 2篇遵义市第十六...

作者

  • 2篇王素莲

传媒

  • 1篇语文天地（初...
  • 1篇课外语文（下...

年份

  • 2篇2015
共 5 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
文本个性化解读初探
2015年
语文教学的基本形式是阅读教学，阅读教学就是语文教师课堂上以文本为载体，引导学生从文本中获得知识，锻炼能力，建构人格。然而多年以来，我们在阅读教学中，对于文本都是条分缕析，为学生分析透彻，使其更容易拔云见雾。殊不知，这种“嚼碎了喂进去”的方式并不利于学生能力与个性的发展，我们需要的是一种个性化的文本解读，那种解读可以充分发挥学生的能动性，强化学生的体验。
王素莲
关键词：初中语文文本解读个性化解读
谈如何引导学生自我修改作文被引量：1
2015年
作文是语文学习的重要组成部分,是语文综合素养的重要体现之一。初中作文教学是为学生的终身书面表达能力奠定基础的关键时期,让他们在此阶段学会对作文进行自我修改,不仅能提高其书面表达能力和语言逻辑能力,而且有助于其养成对自己写出来的文章进行修改的习惯,帮助其在作文写作的过程中提高语感和文笔能力,达到了＂知其然又知其所以然＂的学习效果。那么如何在初中语文教学中,引导学生对作文进行有效的自我修改。
王素莲
关键词：语文综合素养书面表达能力作文修改整体教学
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