刘哲
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：河北师范大学资源与环境科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师专业化视角下高中地理教师技能竞赛模式探究
- 2017年
- 教学技能是教师为达到教学目标而采取的一种极为常见、有效的具有灵活性和开放性的高级技能，是教师专业素质的一种外化形式，其可以通过精准的训练，在实践中得到夯实和发展。因此，探索对地理教师教学技能发展具有导向性的技能竞赛模式，必将助推地理教师专业化的进程。
- 刘哲梁彦庆孙琳丁玲
- 关键词：地理教师教学技能
- 基于中学地理教师PCK的教学设计及其应用研究被引量：1
- 2016年
- PCK(Pedagogical Content Knowledge),即学科教学知识的简称,是20世纪80年代由美国斯坦福大学舒尔曼教授针对当时美国教师资格认证过程中"学科缺失"问题而首次提出的重要概念,他把PCK定义为教师将具体的学科内容转化和表征为有教学意义的形式,适用于不同能力和背景的学生,是综合了学科知识。
- 孙琳梁彦庆刘哲丁玲
- 关键词：中学地理教师PCK教师资格认证教学意义教学设计过程舒尔曼
- 基于认知冲突转变高中生地理迷思概念被引量：2
- 2017年
- 在接受正式教育前,学生对于知识原有的认识被称为前概念,迷思概念即前概念中学生认识和科学概念之间存在认知偏差的部分,其影响学生对科学概念的顺利学习。认知冲突的创设是一种教学策略,也是具备技巧性与实践性的教学艺术,合理运用认知冲突转变地理迷思概念,能够引导学生有效学习科学概念。结合教学实例探讨了如何基于认知冲突转变地理迷思概念,为提高学生对地理概念的学习效率提供了帮助。
- 孙琳梁彦庆刘哲丁玲
- 地理免费师范生“2+2”教学模式的内涵及实施策略
- 2015年
- 实施免费师范生教育,是国家的一项重大战略决策,本文在提出现行免费师范生培养模式存在问题的基础上,构建了"地理免费师范生2+2教学模式",重点探讨了地理免费师范生2+2教学模式的内涵、优势和实施策略。
- 王晨燕李亚莉刘哲
- 德育背景下地理教育“精致化”探究
- 2016年
- 2014年3月,教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称'意见')明确指出,学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。为了顺应以全面发展、创新实践为目的学生培养模式和未来教育发展趋势,地理教育提出了'精致化'理念。'精致化'理念倡导细致化的地理教学方式,既注重学生人文与科学精神的塑造,又注重学生个人与社会价值的提升。
- 丁玲梁彦庆孙琳刘哲
- 关键词：地理教育地理教师
