王亚静
- 作品数：10 被引量：40H指数：4
- 供职机构：惠州市第二妇幼保健院更多>>
- 发文基金：广东省医学科学技术研究基金惠州市科技计划(医疗卫生)项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 母婴依恋的多元影响因素分析
- 2022年
- 目的:探讨母婴依恋的多元影响因素。方法:对2020年7—12月在我院围产保健门诊就诊的产后复查女性进行一般情况调查表、母亲客体关系量表[MORS(Child)]、Olson婚姻质量问卷的解决冲突方式因子问卷、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、一般自我效能感量表(GSES)测评,共收集有效问卷504份。结果:计划怀孕组母婴依恋高于意外怀孕组(P<0.05),母亲是主要带养人组母婴依恋高于母亲非主要带养人组(P<0.05),母亲是夜间带养人组母婴依恋高于母亲非夜间带养人组(P≤0.05)。母婴依恋与一般自我效能感显著正相关(r=0.21,P≤0.05),与产后抑郁(r=-0.03,P>0.05)、夫妻解决冲突方式(r=0.02,P>0.05)相关不显著。结论:母亲主要带养、母亲夜间主要带养、计划怀孕、一般自我效能感可能是母婴依恋的影响因素,提高母亲自信、加强怀孕心理建设、增加亲自带养时间有助于母婴依恋的提高。
- 蔡素平王亚静易建玲
- 关键词：一般自我效能感产后抑郁
- 基于扎根理论的医疗技术临床准入伦理审查评价指标体系构建研究被引量：3
- 2021年
- 选取2000—2015年间时任卫生部(国家卫计委)医学伦理专家委员会的专家、中华医学会医学伦理学分会时任常务委员的专家以“医疗技术伦理审查”为主题的、国内资深医学伦理学专家的论文资料及国内外医学伦理法规中有关伦理审查法规条文等资料78个文本,其中69个文本为编码研究资料,9个文本为理论饱和度检验文本。基于扎根理论,采用NVivo 10.0质性软件对78个文本进行开放性编码、关联编码和核心编码,构建了包含56个三级指标编码,16个二级指标编码,3个一级指标编码的医疗技术临床准入伦理审查评价指标体系的质化模型。
- 黄钢马红霞谷平张利滨曾词正王亚静
- 关键词：扎根理论伦理审查
- 多学科协作护理模式在胎儿疾病一体化管理中的应用被引量：4
- 2019年
- 目的:探讨多学科协作(MDT)护理模式在胎儿疾病一体化管理中的应用效果。方法:选取2018年7月1日~2019年6月30日入院筛查诊断胎儿疾病的孕妇120例,随机分为观察组和对照组各60例。由1名产科医生担任护理组长,8名多学科护理师、1名心理治疗师共同组成MDT护理小组,对照组给予常规护理模式,观察组在MDT护理小组的协助下实施MDT护理模式;比较两组随访管理情况、健康教育知识掌握水平、非致死疾病引产情况、护理满意度。结果:观察组随访率、随访应答率均高于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,观察组对疾病预防、胎儿监测、适量运动、营养保健、分娩知识、生理变化及指导知识评分高于干预前和对照组(P<0.05,P<0.01);观察组护理满意度显著高于对照组(P<0.01)。结论:在胎儿疾病一体化管理中实行MDT护理模式可提高孕妇随访率和健康教育知识掌握水平,为其孕期自我护理提供指导,提高护理满意度,具有临床应用价值。
- 李燕刘敏王亚静黄丽媛
- 关键词：胎儿疾病
- 经阴道分娩产妇实施会阴侧切术对分娩结局的影响被引量：7
- 2015年
- 目的:研究经阴道分娩产妇实施会阴侧切术对分娩结局的影响。方法:选择2013年3月-2014年2月惠州市第二妇幼保健院产科经阴道分娩的126例初产妇,对这些产妇的临床资料进行回顾性分析。根据在分娩过程中是否实施会阴侧切术,将这些产妇分为行会阴侧切的观察组与未行会阴侧切的对照组,每组各63例。观察分析两组的分娩结局情况。结果:观察组初产妇会阴部裂伤与新生儿窒息发生情况明显优于对照组,两组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组初产妇分娩后出血量明显少于对照组,两组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组性生活恢复时间比观察组短,两组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。同时产后42d观察组盆底肌力正常率为50.79%,对照组盆底肌力正常率为71.42%,对照组产妇盆底肌力正常率更高,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对经阴道分娩产妇实施会阴侧切术可降低新生儿窒息以及会阴裂伤的发生率,但会延长性生活恢复时间,并影响到产妇术后近期盆底机能的恢复。
- 孙莲莲吴立明王亚静
- 关键词：阴道分娩会阴侧切术
- 家庭沙盘游戏治疗对青少年网络成瘾的干预研究被引量：6
- 2018年
- 目的观察家庭沙盘游戏疗法对青少年网络成瘾的干预效果。方法 66例网络成瘾青少年随机分为干预组和对照组,分别用家庭沙盘游戏、健康教育干预。干预前后用Young网络成瘾量表(IAT)、家庭功能评定量表(FAD)和父母教养方式问卷(EMBU)检测。结果干预组干预后IAT得分明显降低,家庭功能明显改善,情感温暖、理解维度得分明显提高(P<0.01),而对照组无明显变化。结论家庭沙盘游戏治疗可有效干预青少年网络成瘾。
- 张利滨王亚静李刚蔡素平
- 关键词：青少年网络成瘾
- 腹部及足底按摩对低出生体重儿生长发育的影响研究被引量：1
- 2019年
- 目的探讨腹部及足底按摩对低出生体重儿生长发育的影响。方法选取2016年6月~2018年12月于我院住院治疗低出生体重儿100例,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各50例。对照组患儿给予常规护理,观察组在对照组基础上使用腹部及足底按摩疗法。比较干预前、干预6个月后两组患儿体格发育(身长、体重、头围、胸围)情况及神经心理发育(大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为)情况。记录两组患儿恢复体质量时间及达到全肠营养时间。结果干预6个月后,观察组患儿体格(身长、体重、头围)发育情况及神经心理发育(大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿恢复体质量时间及发到全肠营养时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论腹部及足底按摩能有效促进低出生体重儿生长发育,提高其免疫力。
- 马金红王亚静钟锦玲邓丽玲
- 关键词：低出生体重儿生长发育胃肠功能
- 产褥期家庭功能与焦虑、抑郁情绪的相关分析被引量：4
- 2018年
- 目的探讨家庭功能与产褥期焦虑抑郁情绪的相关关系,为产褥期情绪问题的预防与干预提供依据。方法分娩后在院的2 326名产妇进行抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、家庭功能量表(FAD)的测评。结果出现焦虑、抑郁情绪的产妇分别占23.2%、7.6%。不同年龄焦虑抑郁总分差异有统计学意义(P<0.01),年龄越高总分越低。不同年龄组焦虑、抑郁发生率差异有统计学意义(P<0.05),低龄组发生率更高。家庭功能总分及各因子与焦虑、抑郁情绪显著相关(P<0.001)。结论产后抑郁情绪发生率高,较焦虑情绪多见;年轻产妇出现情绪问题比率高,需重点心理疏导;产妇的心理干预需关注家庭功能,心理干预中应注重改善家庭的各个功能。
- 蔡素平叶敏刘勉王亚静蔡敏
- 关键词：产后家庭功能焦虑抑郁
- 团体沙盘游戏对孕妇焦虑情绪的干预研究被引量：11
- 2015年
- 目的调查应用团体沙盘游戏疗法对孕妇焦虑情绪的干预效果。方法筛查存在焦虑情绪孕妇200名,随机分为干预组100名,应用团体沙盘游戏干预6次;对照组100名,按照孕检常规处理。对干预组与对照组采用焦虑评定(SAS)量表进行前测、后测,将所得结果进行比较。结果干预组孕妇均存在明显的焦虑情绪,经过6次团体沙盘心理干预后,干预组的焦虑水平明显下降,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.01);对照组测试前后比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组与对照组的分娩结局和剖宫产率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论尽早进行心理沙盘干预治疗,能有效缓解孕妇产前焦虑情绪,可有效降低焦虑情绪因素导致的剖宫产比率。
- 孙莲莲叶秀宁王亚静
- 关键词：沙盘游戏孕妇焦虑抑郁情绪
- 学龄前儿童心理弹性模型指标的构建研究被引量：1
- 2018年
- 目的探讨学龄前儿童心理弹性模型建构的相关因素,构建学龄前儿童心理弹性模型指标。方法 2011年对幼儿教师进行《儿童在园适应调查问卷》调查,根据在园适应情况的调查,选取适应良好组与适应不良组儿童121名为研究对象,对其所在班级的50名幼儿教师进行学龄前儿童在园适应情况访谈,结合文献查阅,采用词语编码、因子分析法构建学龄前儿童心理弹性模型指标。结果采用词语编码构建了43项反映学龄前儿童心理弹性特质的指标;采用因子分析法构建了23项反映学龄前儿童心理弹性特质的指标。经过指标内容的合并与删减,构建学龄前儿童心理弹性模型指标61项。结论采用定性和定量研究相结合,构建了学龄前儿童心理弹性模型指标,为构建本土化的学龄前儿童心理弹性模型提供了理论依据。
- 马红霞陈毅怡章小雷黄钢王亚静
- 关键词：学龄前儿童心理弹性
- 家庭环境与学龄前儿童心理行为问题的相关研究被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨学龄前儿童家庭环境与其行为问题的相关性。方法:对2017年5—12月在我院儿童保健门诊就诊的3~6岁儿童家长进行家庭环境量表中文版(FES-CV)、Conners父母症状问卷(PSQ)测评,共收集有效问卷310份。结果:家庭环境量表的亲密度、知识性、组织性与儿童品行问题、学习问题、心身障碍、冲动—多动、焦虑、多动指数均呈显著负相关,矛盾性与儿童品行问题、学习问题、心身障碍、冲动—多动、焦虑、多动指数显著正相关;家庭环境量表的情感表达、娱乐性、道德观、控制性则与PSQ的部分因子呈显著负相关;家庭环境量表的独立性、成功性与PSQ的所有因子均不显著相关。结论:学龄前儿童心理行为问题与其家庭环境密切相关,减少学龄前儿童心理行为问题应当注重建设良好的家庭环境。
- 蔡素平王亚静叶敏
- 关键词：家庭环境心理行为问题学龄前儿童
