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社会行为学视域下健美操教学效果的正态迁移: 2015年; 班杜拉的行为主义理论,着重强调了行为、个体与环境之间的相互作用。并强调观察学习的重要性,突出＂榜样作用＂与＂强化＂在教学中具有不可磨灭的影响。本文通过分析班杜拉的社会行为学相关理论,结合体育教学实践,提出在健美操教学中要打破传统的＂试误＂理论,充分发挥榜样作用,由直接经验过渡到认知过程从而形成自我风格,最后形成富有创造力动作技术。; 蔡祺颖黄文英万华哲何敬华李涛黄树勇; 关键词：社会行为学健美操教学

自主运动对慢性应激模型小鼠体重、探索行为及记忆能力的影响研究: 2016年; 为研究自主运动对慢性应激模型小鼠体重及探索行为、记忆能力的影响,以28只雄性昆明小鼠为研究对象,运用实验法、文献资料法、数理统计法、视频分析法对应激模型组、自主运动组、应激加运动组以及安静组小鼠的体重进行每周记录,并通过旷场试验、迷宫实验监测不同组别小白鼠的探索行为和记忆行为。研究结果表明:(1)四周的慢性应激导致应激组小鼠体重显著轻于安静组;(2)六周自主运动期间,运动组小鼠体重呈下降趋势,而非运动组小鼠体重无明显变化;(3)应激组小鼠在旷场试验中滞留在外周格的时间要长于非应激组;(4)应激组小鼠的迷宫实验结果差于安静组小鼠。结论:(1)慢性心理应激会使小鼠的体重明显下降,这一效应一直持续六周;(2)自主运动能够使小鼠的体重下降,应激加运动使得小鼠体重下降更明显明显;(3)应激后的小鼠探索能力要低于安静组和自主运动组;(4)慢性应激不会对小鼠的记忆能力产生不良影响;(5)本研究结果并没有显示自主运动对小鼠的记忆能力具有促进作用。; 何敬华黄文英李涛张晓蓉黄树永; 关键词：应激模型旷场实验记忆能力

13至15岁男女生时间知觉特点研究被引量：1: 2016年; 为了探究不同年龄、性别中学生时间知觉差异性,以13、14、15岁三个年龄段的中学生(男,女各25人)为研究对象,借助Eprime软件,采用时距复制法对三个年龄段被试的500ms、1000ms、1200ms三种类型时距的时间知觉进行测试。研究结果表明:(1)时间知觉存在性别差异,尤其是在1200ms的长时距的时间知觉中较为明显,男生更容易低估长时距;(2)男、女生在对500ms短时距上更容易高估,而在1000ms、1200ms中长时距的判断上则更容易低估标准时距;(3)在500ms短时距的判断上,男、女生大致随着年龄的增加,时间知觉也更准确,而在1000ms的测试中则出现相反的结果;(4)在1200ms时距的判断上,女生随着年龄的增加判断准确性提高而男生随着年龄的增加判断准确性反而降低。; 李涛黄文英何敬华黄树永南琳伟张广亭; 关键词：时间知觉中学生

记忆负荷对不同运动水平人群时间知觉的影响: 2016年; 目的探讨不同运动水平人群在有、无记忆负荷下时间知觉的差异性,为运动促进脑健康提供新的证据。方法 2015年9月在江西师范大学,以21名高水平运动员、15名体育专业大学生和18名普通大学生作为实验对象,采用记忆负荷和时间产生的双任务范式(记忆任务×时间任务),借助E-prime 2.0版本的心理实验软件编写程序并收集数据,采用时间产生法对被试的2.5 s的时间知觉进行测试。结果 (1)在无记忆负荷时间任务中,高水平运动员和体育专业大学生产生的时距比较接近标准时距,普通大学生产生的时距显著高于标准时距。(2)在有记忆负荷干扰下体育专业大学生和普通大学生产生的时距显著短于无记忆负荷下产生的时距,差异有统计学意义(P<0.05),而高水平运动员受记忆负荷的影响不大。(3)高水平运动员时距的平均误差显著小于体育专业大学生和普通大学生组。结论高水平运动员时间知觉准确性及稳定性最好,且抗记忆负荷干扰能力强于体育专业大学生和普通大学生,表明运动能促进人脑时间感的优势发展,表现为时间知觉的准确性、稳定性以及抗干扰能力的提高。; 黄文英李涛何敬华张晓蓉; 关键词：时间知觉

拉丁舞练习对不同性别小学生心理健康的影响研究被引量：2: 2015年; 为探究拉丁舞练习对小学生心理健康的影响,以金溪县第四小学8—12岁参加拉丁舞训练一年以上的120名小学生和未参加过拉丁舞训练的120名小学生为研究对象,借助《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)检测小学生心理健康状况,结果显示:拉丁舞练习对男生的品德缺陷、行为障碍、社会适应障碍具有显著改善作用,对女生的情绪障碍、社会适应障碍、品德缺陷、特种障碍、学习障碍、行为障碍有显著改善作用。; 何敬华黄文英李涛张晓蓉黄树永; 关键词：拉丁舞小学生心理健康

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李涛