喻芳
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省如皋师范学校附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 让教材真正“活”起来——简析名师们创造性使用教材的艺术被引量：1
- 2007年
- 喻芳
- 关键词：教材内涵艺术形式
- 一激发 二鼓励 三加强——写作教学实施《课程标准》的策略
- 2003年
- 胡海舟喻芳
- 关键词：写作教学课程标准教学目标
- 小议摘抄“好词好句”被引量：1
- 2007年
- 《语文课程标准》非常重视学生的“语言积累”，除了在基本理念和阅读教学建议部分强涮“丰富语言的积累．培养语感”外．还规定了小学阶段145万字的课外阅读量。为贯彻“课标”精神．将“语言积累”落到实处．不少语文教师便要求小学生课外阅读时必须摘抄并背诵好词好句．并定期检查。于是．很多小学生都准备了名为“采蜜集”、“芬芳园”、“百宝箱”的摘抄本；书店里《好词好句精品库》、《好词好句大全》一类的书也争先恐后“闪亮登场”。
- 喻芳
- 关键词：摘抄《语文课程标准》课外阅读量语言积累小学阶段教学建议
- 简析名师创造性使用教材的艺术
- 2006年
- 如何创造性使用教材?名师们早已通过卓有成效的实践为我们提供了众多可资借鉴的、极富启发意义的范例。在遵循语文教育规律的前提下。他们针对学情,努力挖掘自身的教学潜质,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,大胆创造,积极利用,或精心取舍,或巧妙拓展,或大胆改动,或多方整合,或沟通读写,
- 喻芳
- 关键词：创造性使用教材语文教材课文凭借教材进课堂
- 《雾凇》说课方案
- 2006年
- 喻芳胡海舟
- 关键词：《雾凇》课程标准阅读教学探究性阅读语文素养说课方案
- 简析名师创造性使用教材的艺术被引量：1
- 2007年
- 如何创造性使用教材？名师们早已通过卓有成效的实践，为我们提供了众多可资借鉴、极富启发意义的范例。他们或精心取舍，或巧妙拓展，或大胆改动，或多方整合，或沟通读写，或接轨生活，既遵循教材又不囿于教材，既凭借教材又能跳出教材，使教材内涵更加丰富，个性更加鲜明，赋予了教材蓬勃的活力，带给了语文教学无穷的魅力。
- 喻芳
- 关键词：教材内涵名师艺术语文教学
