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山不过来,我过去——高中生适应问题的研究性学习初探: 2012年; 高一是初高中的衔接期。大部分高一新生随着学习、生活环境的变化，都会产生不同程度的不适感。这种不适感，往往成为他们在新环境中学习、生活的障碍，形成初、高中衔接过程中的“断点”。学生如不能及时调适，将影响身心健康，甚至丧失自信和学习兴趣。为此，我们在高一年级开展了以“更快、更好地适应高中生活”为主题的研究性学习，取得了较好的效果。一、研究性学习的实施首先，通过师生共同讨论，确立此次研究性学习的基本目标：了解由初中升入高中的适应情况，寻找有助于适应高中生活的方法；培养学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，分享合作、团结互助的精神以及人际交往能力。; 郭志宏; 关键词：研究性学习高中生生活环境高一年级身心健康人际交往

幸福感,在团体训练活动中得到提升被引量：1: 2011年; 从心理学的角度看，幸福是人类个体认识到自己的需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态。而根据主体自定的标准对自己生活状况的一种整体评估则被称为主观幸福感（Subjective Well—being SWB）．它是衡量个体生活质量的综合性心理指标。苏霍姆林斯基认为，; 郭志宏; 关键词：主观幸福感团体训练苏霍姆林斯基 BEING 情绪状态

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郭志宏