张敏
- 作品数：17 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 科研改变教师的成长方式
- 2014年
- 追求"人的幸福发展",目前已成为现代学校管理的核心,将激活人的积极性作为管理的目标,已成为校本管理的共同诉求。因此,研究师生的生存状态和生活状态,寻找合适的管理策略,应该成为每一个学校管理者的工作重心。一、科研提升,改变教师成长方式教师工作是一份稳定的职业、稳定的岗位与人际环境,一名教师只要不触碰"高压线",教师的饭碗是砸不掉的,于是。
- 张敏
- 关键词：现代学校管理校本管理人际环境同课异构教学模式研究
- 制造认知冲突 提升活动经验 提炼数学思想——《确定位置》教学实录
- 2013年
- 《用数对确定位置》是苏教版《数学》五年级下册第15页的教学内容。在此之前，学生已经在一年级学习了用“第几”来描述物体在直线上的位置，二年级的时候又学习了用类似“第几排第几个”的方式来表示物体在平面上的位置，初步具备了用有序数来表示物体位置的经验。本课时的教学正是基于前面学生已有认识基础和活动经验上的进一步提升，引导学生学会用抽象的数对来表示物体在平面上的位置，发展学生的抽象思维能力和空间观念，同时也为学生奠定第三学段认识平面直角坐标系的基础。
- 张敏
- 关键词：《确定位置》教学实录数学思想平面直角坐标系抽象思维能力教学内容
- 数学化视角下的数量关系表征例谈被引量：1
- 2015年
- 近日,看到朋友正在上六年级的儿子小朱的一份批改过的数学试卷,上面有这样一道题目引起了笔者的注意,如图1：这是一道找规律的题目,要求学生能从简单情况入手,进行观察、比较、思考,进而发现小棒的根数与八边形的个数之间的数量关系,并能将这种关系以比较抽象的数学方式加以表征。
- 张敏
- 关键词：数学化数学方式弗赖登塔尔思维过程
- 深度挖掘 提升价值
- 2014年
- 苏教版小学数学四年级下册《图形的对称、平移与旋转》单元中，在学生学会了轴对称图形的对称轴画法后，有这样一道习题：
- 张敏
- 关键词：轴对称图形小学数学对称轴
- 数学化视角下的数量关系表征例谈
- 2015年
- 近日,看到朋友正在上六年级的儿子的一份批改过的数学试卷,上面有这样一道题目(如图1)引起了我的注意。这是一道找规律的题目,要求学生能从简单情况入手,进行观察、比较、思考,进而发现小棒的根数与八边形的个数之间的关系,并将这种关系以比较抽象的数学方式加以表征。
- 张敏
- 关键词：数学化数学方式思维过程数学教育家
- 《多边形面积的整理与复习》教学设计与说明被引量：1
- 2012年
- 【教学内容】苏教版五年级上册第122页“图形王国”。
【教学目标】1．使学生回忆、整理多边形的面积计算公式及其推导过程，多角度沟通它们之间的联系，形成良好的认知结构。体会转化的数学思想。
- 张敏
- 关键词：多边形面积教学设计复习教学内容教学目标
- 《认识倒数》教学设计
- 2014年
- 教学内容
苏教版小学《数学》第十一册第50页《认识倒数》。
目标预设
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求出倒数；培养学生的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力、抽象归纳的能力；提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
- 张敏
- 关键词：教学设计数学语言表达能力《数学》教学内容
- 理发店灯箱漫谈
- 2002年
- 不知同学们有没有注意到,在多数理发店的门口都有一个灯箱,灯箱里的彩条柱在不停地旋转,这个灯箱就是理发店的标志。在理发店门口摆放灯箱起源于中世纪的欧洲。
- 张敏
- 关键词：理发店
- “认识小数”教学实践与思考
- 2012年
- （一）设问：你能用一个数，表示图中物体的多少吗？（课件依次出示如图：3只羊、1个正方体、小半块蛋糕）小半块蛋糕能用整数表示吗？能用什么数来表示呢？（预设：小数、分数）
- 张敏
- 关键词：教学实践小数正方体设问课件
- 构建知识体系 有效经历过程——《认识比》教学设计
- 2012年
- 教学内容
苏教版《数学》六年级上册68-69页《认识比》。
教材简解《认识比》主要教学比的意义以及比与分数、除法的关系等知识,利用学生对两个数量之间关系的已有认识,先引导学生认识同类量的比和不同类量的比,
- 张敏
- 关键词：知识体系教学设计教学内容《数学》
