张立
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京市海淀区万泉小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 让教师走出“讲”的迷失被引量：3
- 2008年
- 新课程理念倡导学生自主学习,探究学习,但并不是不要接受性学习。关键是要研究哪些内容需要讲,应该怎样讲?教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际学情,当讲即讲。在讲授中不要"满堂灌",要采取启发式教学,引导学生思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程课堂焕发出无限生机。
- 张立
- 关键词：教师研读教材
- 在研究中获取生命的价值
- 2011年
- 2002年的第一个金秋,我校被海淀区确立为首批基础课程改革实验校。8年多来,我们执着地行进在课程改革之路上。在实践中,我们认识到：课程改革就是要唤醒教师沉睡的研究意识,关注教师的专业发展。
- 张立
- 关键词：课程改革实验生命教师
- 运用“课堂接龙”开展“教学接力”
- 2009年
- 课堂是提高教育教学质量的主渠道。几年来，我校一直以“课堂接龙”为切入点，坚持开展校本教研活动，努力向40分钟要质量、要效益，不断提高课堂实效性。
- 张立
- 关键词：教育教学质量课堂校本教研活动主渠道
- 语文教学实效性的策略研究被引量：1
- 2009年
- 课堂教学效率是教学理论和实践追求的永恒的主题。语文课堂教学效率的高低是教学质量的主要标志，关系到语文教学质量的提高和人才的培养。实施新课程以来，语文教学中学习内容陈旧、学习过程和方式多流于形式等现象依然存在，一些教育专家一针见血地指出：语文课程改革能否健康发展的关键是转变学习方式，而转变学习方式的核心是提高课堂教学有效性。因此，探讨课堂教学有效性问题显得尤为重要。为此，在实施新课程，提高课堂教学有效性的探索中，我们做出如下的尝试。
- 张立
- 关键词：语文教学质量教学实效性课堂教学效率教学有效性语文课程改革教学理论
- 小学生作文“个性化”的缺失与回归被引量：1
- 2008年
- 一、小学生作文“个性化”的缺失
就教育而论，个性化就是培养具有独特个性和创造性的人才，它是教育的根本价值。从教育发展的观点看，在语文教学中，学生的习作是极具个性和创造性的实践活动。因此，新课标理念提倡“作文教学要注重发展个性，培养创新能力，珍惜学生独特的感悟，重视学生的个性发展，给学生一个不同的发展空间”。这既是作文本质特征的体现，更是作文教学改革与创新的必由之路。
- 张立
- 关键词：学生作文作文教学改革教育发展语文教学
- 课堂上教师切莫谈“讲”色变
- 2012年
- 当下，当我们冷静地审视语文课堂时，会发现一些不和谐的音符。“讲”这种传统的教学方法渐渐淡出了课堂。许多教师在课上当讲不讲，当问不问，唯恐被扣上“一言堂”和“满堂灌”的帽子；课上翻来覆去地朗读，看似热烈的讨论侵占着大量的时间；讨好的评价，不敢指出学生问题所在，生怕压制了学生的个性；重要环节的蜻蜒点水、一带而过，毫无深度广度可言……面对上述现象，如何让教师不再谈“讲”色变？这是一个值得教师深入探讨的问题，它直接关系到学生学习方式的改变和课程目标的最终实现。
- 张立
- 关键词：教师学生学习方式满堂灌音符
