朱红霞
- 作品数：18 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江阴市山观实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 别让字数成为习作的“紧箍咒”——读孙大武老师《习作没有字数要求之后》有感
- 2012年
- 《小学语文教学·会刊》今年第6期刊登了特级教师孙大武的《习作没有字数要求之后》一文，读罢全文，笔者有一些疑惑，想与孙老师商榷。
- 朱红霞
- 关键词：字数习作老师特级教师
- 女儿的作文
- 2007年
- 女儿放学回家便埋头作文。题目是“秋天”，老师提供了三句总起句：“秋姑娘来到田野”、“秋姑娘来到果园”、“秋姑娘来到公园”，要求学生写三段话。女儿的作业纸上，第一小节已经完成：“秋姑娘来到田野，她为稻谷换上了金灿灿的风衣，沉甸甸的稻子弯下了腰，向人们预报丰收的喜讯。秋姑娘给高粱送来一件黑红黑红的旗袍，高粱乐得笑弯了腰。雪白的棉桃……”
- 朱红霞
- 关键词：女儿作文姑娘稻谷高粱秋天
- 高年级寓言教学策略谈
- 2012年
- 寓言短小精巧,语言浅显,情节简单,蕴含的道理又不难懂。那么,让学生学什么呢?一、从理解走向表达1.画龙点睛写寓意。有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。这东西,就是小小故事中蕴含的道理。道理学生读读寓言就明白,但他们未必能用语言来表达。而用三言两语来表达,应该是高年级学生学习寓言要达到的目标。
- 费洁朱红霞
- 关键词：寓言教学寓言故事《伊索寓言》整体感知课后练习口头表达能力
- 习作例文需要用心经营被引量：1
- 2015年
- 由仿到创,是学生习作过程至关重要的一环。苏教版教材习作编排相对独立,单元课文与习作训练点之间缺少联系,多数习作教材没有呈现例文,部分习作内容提供的例文存在不足,或内容过于偏窄,或文字过于简单。这就需要教师进行二度开发,为学生量身打造习作范文。下面以苏教版四年级下册习作教学为例,谈谈笔者在改进习作例文方面的努力与尝试。一、"挑三拣四",用好教材例文教材例文存在不足,教学中不妨"将错就错"。
- 朱红霞
- 关键词：苏教版教材习作教学学生习作训练点情趣盎然
- 我们一起“捉蝴蝶”
- 2014年
- 初夏的校园,花团锦簇,成了蝴蝶的乐园。一下课,孩子们便钻入百花园,一时蝶舞人欢,趣味盎然。孩子的日记中,写捉蝴蝶的文字渐渐多起来,但大多是玩得乐在其中,却写得寥寥几笔,索然无味。如果问怎样把捉蝴蝶的经过写清楚,孩子们都能说得头头是道,但真要动起笔来,总是远不如捉蝶时那般轻松、自如。
- 朱红霞
- 关键词：趣味盎然字数统计虚惊一场
- 要清清楚楚进行口语交际教学
- 2013年
- 2013年7月30日，央视财经频道《第一时问》播出一则热评。某地五年级暑假作业中出现了“神题”：“干部向我们敬酒的时候，我们该说什么？70岁的老翁向我们敬酒的时候，我们又该说什么呢？”《新京报》评论：“这样的题目让孩子们回答什么呢？
- 朱红霞
- 关键词：口语交际教学《新京报》财经频道暑假作业敬酒
- 例谈高年级第一课时阅读教学
- 2012年
- 近期,我校组织高年级教师开展"第一课时阅读教学"的研讨,对第一课时教学存在的一些误区,寻找到了一些对策。误区一:高年级的第一课时不需要教生字词不少教师认为,高年级学生已具识字能力,生字新词应完全放手让学生自学。在听课时发现,其实,是我们高估了学生的识字能力。
- 朱红霞
- 关键词：阅读教学识字能力阅读文本胡夫金字塔精读教学埃及金字塔
