汤霞
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
- 供职机构：宜兴市陶城实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
- 小学音乐跨学科主题学习的实践探索——以“校园里的民歌风”活动为例
- 2023年
- 跨学科主题学习有助于打破学科界限,引导学生调用不同学科的知识和技能解决实际问题。开展跨学科主题学习,需要设定预期目标、提炼核心问题、明确学习内容、开展实践活动、完善主题学习评价等。
- 汤霞
- 关键词：小学音乐中国民歌
- 音乐教学中竖笛教学课例探析
- 2020年
- 课例是真实记录教师课堂教学全过程的一种实用文体,文章以竖笛教学《姑苏小调》为例,从其教学过程、方法措施等"生命教育"的角度切入,评析和说明设计意图、教学策略等,通过纪实性的课堂教学记录研究课堂生成,提供改进教学的思路,促进学生音乐核心素养的提升。
- 汤霞黄晓云
- 关键词：音乐教学竖笛器乐演奏创意表现
- 竖笛单元整体教学
- 2022年
- 从单一课时教学转变为单元整体教学。本文以竖笛的学习为例,分析单元整体教学的设计理念、设计原则,开展相互关联、能形成竖笛学习微型体系的音乐活动,通过有生活价值的小学竖笛单元整体教学,培养学生的倾听能力、表达能力、合作能力与编创能力。
- 汤霞
- 关键词：单元整体教学竖笛
- 在器乐教学中培养学生的创意表达能力被引量：2
- 2021年
- 音乐教育具有实践性,因而艺术表现应始终贯穿于音乐教学活动中。本文所谈的器乐教学中的创意表达能力是指学生编创多声部乐曲、制作个性化乐器和演绎不同风格乐曲的能力。下文,笔者结合具体案例谈谈如何在器乐教学中培养学生的创意表达能力。
- 汤霞
- 关键词：音乐教学器乐创意表达学习共同体
- 关注动态生成,让音乐课堂流光溢彩
- 2015年
- 叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都可能有意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。”教学过程是一个随机应变的模块，是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观浑然一体的过程，是一个充满创造性、神奇多变的过程，所以我们“要从生命的高度，用动态生成的观念看待课堂教学”。
- 莫法娟汤霞
- 关键词：音乐课堂情感态度价值观教学过程课堂教学
- 浅谈小学音乐教师的教材解读能力
- 2017年
- 如何科学地“用教材”，而非“教教材”，本文试从小学音乐教师解读教材需要提高三个方面的能力进行论述：提高分析教材的能力、提高补充教材的能力和提高重组教材的能力。
- 汤霞
- 关键词：教师解读分析教材
- 精心预设精彩生成
- 2010年
- 雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是情感？还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，也使我比较留意与在乎自己上的每一节音乐课。长久以来我都在思考：教学中的预设与生成如何相融共济？精彩的预设使课堂更有生命活力，动态的生成让课堂充满智慧和挑战。但始终没有找到好答案!
- 汤霞
- 关键词：生命活力音乐课课堂教师课后
- 学生视角下小学音乐课堂学习内容的优化
- 2019年
- 从学生需要的角度出发,灵活使用教材,根据学生已知、想知、未知的知识来优化课堂学习内容,培养学生艺术表达和创意表现的兴趣和意识,在发现、感知、欣赏、评价美的过程中,提升学生拓展和升华美的能力。
- 汤霞黄晓云
- 关键词：小学音乐课堂知识点劳动号子江南水乡
- 促进生命成长的小学器乐教学实践探究
- 2022年
- 将器乐学习置于学生生活的逻辑视角中,关注学生生命成长。通过优化器乐学习内容、变革器乐课堂样态、丰富器乐学习策略、创新器乐学习评价等方法,开展具有生命关怀、收获生命愉悦、舒展生命个性、实现生命成长的器乐教学实践,从而发掘小学器乐教学的最佳途径。
- 汤霞
- 关键词：小学音乐器乐教学
