潘磊
- 作品数：7 被引量：12H指数：3
- 供职机构：连云港师范高等专科学校更多>>
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- 道德与法治教学中“成果汇报式”学习的路径——基于学习进阶理论被引量：1
- 2022年
- 基于学习进阶理论,道德与法治教学中的"成果汇报式"学习有利于发展学生的元认知,使其获得完整的品德结构,实现"知性"向"德性"的转化。"成果汇报式"学习需要在问题设计中思考,在交流展示中内省,在反馈评价中改造,从而形成内在品德与外在行为相统一的思维发展路径,助力学生成长。
- 卞小利潘磊
- 关键词：学习进阶思维发展
- 消解“活动伪主体”:从儿童行为走向儿童心理的应然诉求
- 2018年
- 活动是道德与法治课堂教与学的基本形式,品德的养成也是在活动中完成的。但在道德与法治课堂中,"活动伪主体"的现象普遍存在,导致活动仅停留在行为层面而不能触及儿童的心理。因此,消解"活动伪主体"是从儿童行为走向儿童心理的应然诉求。实践表明,消解"活动伪主体"要求活动须促进情感内化、把握活动对象行为特征、基于经验升华经验、追求实效的德育。
- 卞小利潘磊
- 关键词：儿童心理
- 徜徉布满荆棘的路途 绽放长满针刺的鲜花——80后教师与90后学生的教育现象解析被引量：3
- 2007年
- 80后教师和90后学生都有张扬的个性.这种个性必将导致碰撞的发生。只有通过扬长避短,让80后教师用爱心去感化他们,用真心去融合他们,用美丽去影响他们,用网络去引导他们,这才是80后教师与90后学生的大同世界。
- 潘磊
- 关键词：师德问题个人文化思想理论教育
- 学科教室:扎根“童心教育”的乐学天地
- 2016年
- 建设学科教室是提升学科文化,丰富学科内涵的路径之一。让学生乐学的实践要求,体现了以生为本的童心教育实践理念。本文立足于学校学科教室的建设情况、取得的经验和成果,深入剖析了学科教室建设的现实状况,对学科教室建设进行了原则性的总结。
- 潘磊卞小利
- 至善童心:德育力量的源泉与旨归被引量：3
- 2015年
- 德育活动中,教育者的善良有时也会是一种错误,甚至成为一种伤害。"伪善良"背离学生的心理规律,让学生成为牺牲品,让学生有苦说不出,给学生带来心理伤害。教师作为德育工作者,应该以理性的态度、丰富的知识、人文的方法、规范的操作,化育孩子的至善童心。至善童心是一种本质回归纯粹、精神追求自由、遵循客观规律、为学生终生发展奠基的德育追求。
- 潘磊
- 关键词：心理学视角
- 童心课堂:基于儿童学习机制的实践探索
- 2019年
- 基于解决当前小学生课堂学习中存在的普遍问题、落实“立德树人”根本任务的校本化思考、学校文化建设中继承与创新关系的自觉性追求、教师与学生发展和合共生的时代性呼唤,连云港师范高等专科学校第二附属小学在“孔望文明、智贤文化、童心教育”的涵泳下提出关注儿童心理,开展“基于儿童学习机制的童心课堂实践研究”,阐述了基于儿童学习机制的童心课堂内涵意蕴,架构理论体系,并从研究路线、关键要素、实践范式、评估体系等方面进行了实践与研究,取得了一定的成效。
- 潘磊胡芸
- 关键词：儿童心理
