巢晓娟
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：常州市新北区实验中学更多>>
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- 初中数学分层教学模式创新分析
- 2019年
- 随着新课改的全面实施,强调教育应面向全体。初中数学具有抽象性、严谨性以及体系性特点,对于中学生而言,在学习中可能会产生各种各样的问题,有的学生基础扎实,理解能力强,其数学学习得心应手;有的学生虽然具有较强的上进心,但碍于理解能力欠佳,学习起来略感吃力;还有一部分学生缺乏数学学习的积极性,随着学习深入,其理解愈发困难。为了避免班级中的“两极分化”,教师应注重对数学分层教学的创新探究,在高效课堂中,培养中学生良好的数学素养。
- 巢晓娟
- 关键词：初中数学分层教学
- 初中数学教学学生创新能力思考
- 2014年
- 数学教学追求的是人人能够学到有价值的数学,且人人都能获得发展,这是新课程所赋予的历史责任.数学教学要想真正意义上达成这样的目标,数学课堂教学必须认真探究学生创新能力培养之教学流程.笔者从事初中数学教学,且多年肩负着初中毕业班数学教学重任,在让学生形成创新能力上有思考也有实践.现将自己平时的思考和实践诉诸笔端,期望收到抛砖引玉的效果.一、学生创新能力培养需信任学生有其潜能朱永新教授是新教育的积极倡导者。
- 巢晓娟
- 关键词：初中数学教学教学流程新教育数学问题一元二次方程
- 初中数学课堂深度学习的有效性策略分析
- 2021年
- 新课程背景下,学生的主体地位受到了更多的重视,教师应该更加科学合理地组织课堂教学,应该把激发学生的学习兴趣,促进学生自主探究学习作为主要教学方向,实现学生的深度学习,这样才能真正提高课堂教学的效率,培养学生良好的学科素养。初中数学教师在课堂教学中,应该坚持以学生为主体,运用自主探究教学模式,可以通过创设教学情境,直击教学本质,还应该以过程性评价为导向,促进学生全面发展,从而实现深度学习的良好效果。本文主要围绕初中数学课堂深度学习的有效性策略进行了分析,以供参考交流。
- 巢晓娟
- 关键词：初中数学课堂教学
- 基于深度学习的初中数学综合与实践课堂观察研究
- 本研究发现:第一,深度学习是过程实践,以培养深度学习能力和驱动深度学习倾向为目的,重视学习者的主动性、深度思考能力、迁移应用能力的培养。第二,教师由于对于综合与实践课程价值认知不足,教学活动中对于学科内的基础知识最为重视...
- 巢晓娟
- 关键词：课堂教学原则课程价值元认知
- 数学实验中发展学生的模型思想分析探究
- 2016年
- 数学模型是联系现实世界、数学与其他学科间必不可少的桥梁和纽带.模型思想的核心是建模,旨在帮助学生积淀从现实问题到数学模型的直接经验,并体现解决问题之后的回归过程.发展模型思想需要让学生亲身经历真正解决问题的过程,这高度贴合数学实验.数学实验给学生提供了从其自身经验出发,动手、动脑操作,数学建模的数学化学习过程、系统的数学实验有助于提升学生模型思想的实际应用能力.
- 巢晓娟
- 关键词：数学模型数学实验
