张旭兰
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省如皋市白蒲小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学更多>>
- 经历实践活动过程 获取基本活动经验
- 2013年
- 综合与实践活动重在经历实践过程，重在从实践活动中获取基本的数学活动经验。综合与实践活动教学不能肤浅地停留于数学知识的实践运用，而应着眼于揭示数学知识背后的知识，即重视数学活动经验的获取、积累与创生。如何让学生在经历实践活动过程中有效获取基本数学活动经验呢？笔者结合苏教版五年级上册《校园的绿化面积》一课的教学，谈谈具体的教学策略。
- 张旭兰黄毕年
- 关键词：数学活动数学知识教学策略绿化面积
- 从细节看教材的变化
- 2013年
- 研究教材，不仅要研究当前使用的教材。还要研究同时代其他版本的教材，研究教材在不同时期的变化。研究同时代不同版本的教材，能让我们把握教学的核心内容和教育的时代特征；研究不同时代的教材，能让我们有效传承教育教学的精髓，把握教育的时代变化脉络。
- 张旭兰
- 关键词：教育教学
- 读懂教材变化之本质——以苏教版六年级上册《分数除法》单元为例
- 2014年
- 新教材着眼于夯实学生的基础知识，丰富学生的基本经验，无痕地在文本中渗透着数学基本思想，着力培养学生的各项基本能力。认真研究过本册新教材的变化之后，笔者以《分数除法》这一单元的变化为例，谈谈自己的理解。
- 张旭兰
- 复习课“活动场”中的“五场协同”
- 2015年
- 最近再次阅读顾飞宇先生的《协同教育的101个视角》这本书,仔细琢磨书中关于高效课堂"活动场"中"五个场"的部分内容,联系前段时间上的一节复习课,感触颇多。顾先生认为高效课堂的"五个场":课堂教学的形态是教学问题场、教学情景场、教学情境场、个体意境场和个体意向场嵌套层叠、和谐交互作用的动态过程,每一个学生得到和谐发展的动态过程。教师,学生,每个人对同样的教育资源都有不同的理解,不同的理解完全可以"
- 张旭兰
- 关键词：复习课教学情境动态过程课堂模式弗赖登塔尔
- 在“对比”中将思维引向纵深——徐斌“用画图的策略解决问题”教学片段赏析
- 2013年
- 有幸聆听了特级教师徐斌的"解决问题的策略(画图法)"一课.给我留下了深刻的印象,徐老师巧用"对比"将学生的思维不断引向纵深,让学生真切地感受到运用策略的必要性,深刻领会了策略的内涵,增强了学生解决问题的"策略意识",现撷取几个教学片段与大家一起分享:
片段一 感受策略,在对比中"激发需求"
出示:梅山小学有一块长方形花圃,长8米.在修建校园时,花圃的长增加了3米,这样花圃的面积就增加了18平方米.原来花圃的面积是多少平方米?
- 张旭兰
- 关键词：教学片段
- 读懂教材 用活教材——以北师大版二下《数一数》为例
- 2014年
- 本册《生活中的大数》单元中的《数一数》,是该单元的起始课,主要目的是让学生认识新的计数单位"千"与"万",并了解单位之间的关系,培养学生的数感。一、课时编排,更关注学生的经验旧版教材中的这节课以学生的基本生活经验作为认数的基础,充分体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大。
- 张旭兰
- 关键词：起始课计数单位数一数学书
- “仿杜造杜”创设愉悦数学课堂
- 2010年
- 近一时期．“杜郎口”旋风刮遍全市教育的每一个角落．作为一线工作的我．惊叹于他们的“三三六”模式．惊奇于他们的“10＋35”模式的同时．在自己的教学中进行了一系列的“仿杜造杜”．通过“仿杜造杜”以后．班上的学生对数学有了浓厚的兴趣．数学课上．孩子们脸上有了会心的笑．
- 张旭兰
- 关键词：数学课堂孩子教学教育
- 守望乡村教育的幸福
- 2011年
- “乡村教育问题的出发点是乡土价值的激活与重建，而乡村教育问题的中心．甚至也可以说乡村社会发展的中心，则是乡村少年的健全发展与乡村社会健全生活方式的引导与培育。有了健全的孩子就有了健全的未来，相反，没有了健全的乡村少年的发展，乡村经济社会的发展是一种‘无后’的发展……”这是刘铁芳教授的《乡土的逃离与回归》中的一段话。
- 张旭兰
- 关键词：乡村教育教育问题经济社会乡土
- 不要让计算输在起跑线上
- 2012年
- 著名数学奥林匹克专家裘宗沪认为：＂如果你想学好数学,首先要会算,而且要算得好,加、减、乘、除、四则混合运算要熟练和准确。＂是啊,计算正确对孩子们学好数学来说,很重要!然而,在日常教学中,孩子们在计算方面的表现却总是不尽如人意。我们先来看下面的一则案例。那日,以前的一位同事,面露难色地对我说：＂我家晓晓,才上一年级,怎么就害怕数学上的计算了呢？从学校回到家,我想着再让她练习几道计算题,可她一看到我出的是计算题,就一题都不想做了,勉强做几题,也是错误百出……＂要说这个晓晓,可是学校教工子女里非常优秀的孩子,能歌善舞,幼儿园时还是大家眼中的＂小童星＂呢!做什么事儿,都特别带劲儿。
- 张旭兰
- 关键词：数学奥林匹克起跑线四则混合运算日常教学计算题
- 关注备学,让练习课精彩纷呈
- 2017年
- 练习课中,首先让学生开展备学交流以提炼出问题,接着在组际挑战中,充分挖掘学生的思维潜能,再在自主练习中实现同伴的辨析互学,最后在拓展延伸之后进行适当的总结反思,从而真正实现“人的发展”,达到“乐练”的境界.
- 张旭兰
