- 关于卓越学校建设的三点思考
- 2019年
- 卓越学校往往具有鲜明的办学个性和风格。打造一所卓越学校,除了要有必备的硬件设施,还必须要有前瞻的办学理念、卓越的团队精神和生动活泼的教书育人氛围。其中,校长是灵魂,教师是中坚,学生是主体。
- 戴悦
- 关键词：教书育人办学理念团队精神硬件设施学生是主体
- 教科研视域下的小学教育教学管理
- 2018年
- 教科研视域下的小学教育教学管理,需要发挥教科研成果的促进作用。教科研是学校教育教学管理的重要内容,以教科研作为教育教学管理的突破口,势必能够发挥其生力军的作用。更新教科研思维、创新教科研活动、强化教科研管理,从不同视角展开行动,以形成教育教学管理的合力,提升学校教育教学管理的品质。
- 戴悦
- 关键词：小学教育教科研
- “倾听”行为认识的四个误区及对策
- 2022年
- 现代汉语词典对“倾听”的解释是仔细地听取,且多用于上对下,表明一种重视与认真的态度。倾听不仅体现一个人的品格素养,还体现着一个人的能力。美国学者丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出:倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。它包括:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对倾听内容的辨析能力。从要求上来看,很显然,习惯——分配——辨析,倾听的要求不断升高,能力不断增强。
- 戴悦刘德宏
- 关键词：倾听习惯辨析能力现代汉语词典语言转换口语表达
- 厘清“学段”目标 提升课堂有效性
- 2015年
- 所谓学段目标,是指小学不同学习时期需要达成的学习目标。根据课程规定,小学数学学习可以分为两个学段,即第一学段为1~3年级,第二学段为4~6年级。其实,＂学段＂还可以理解为学习单位,一个学期、一个单元、一堂课、一个教学环节,都可以称之为学段。教师要对＂学段＂进行科学分解,为每一个＂学段＂设计具体的学习目标。如果每一个＂学段＂都有了明确的学习目标,所有教学行为自然会成为实现＂学段＂目标的基本措施。
- 戴悦
- 关键词：小学数学学段目标
- 冰山理论视阈下小学生数学学习力的培养实践研究
- 2021年
- 在小学数学教学中培养学生的学习力,有助于学生产生自主学习的意识,明确自身的学习目标。但是,一直以来,学生学习力的培养并不理想,冰山理论的提出及其在小学数学教学中的运用,为小学生的数学学习力培养提供了助力,有助于教师改变数学教学方式,引领学生在数学学习中逐渐形成学习力。
- 戴悦
- 关键词：冰山理论小学数学学习力
- 直觉思维能力培养的方法和途径
- 2018年
- 纵观古今中外著名的发明家,他们伟大的发明与发现无一不与其直觉思维有着密切的关系,由此可见,直觉思维对于人类社会的进步与发展的作用是不可忽视的。同样,对于小学数学教学,教师如能从关注学生的直觉思维入手展开教学,必将学习起到明显的推动作用。那么,如何才能使学生的直觉思维能力得到有效的培养呢？可以从以下几个方面入手。
- 戴悦
- 关键词：直觉思维能力思维能力培养小学数学教学人类社会发明家
- 聚焦问题:多维度提升学生数学学习力
- 2020年
- 学习力即学习动力、学习毅力及学习能力,是将知识资源转化为知识资本的能力。众所周知,问题是求知的前提,只有发现问题,才能懂得如何求知,向哪个方向求知。因此,聚焦问题意识,培养学生具有问的勇气、问的习惯、问的能力,有利于培养学生的创造力和良好的道德品质,是提升学习力、进行深度学习的重要前提。
- 戴悦
- 关键词：学力
- 我心目中的理想学校
- 2023年
- 个人认为,一所好学校,并非一定要有豪华的教学楼和昂贵的设施。那么,究竟什么样的学校才称得上是一所好学校呢?是公立和私立的区别?还是一定要有博士学位的老师?是考试成绩排名靠前吗?其实,理想的学校往往应该具有鲜明的办学个性和独特的办学风格。打造一所卓越学校,除了要有必备的硬件设施,还必须要有前瞻的办学理念、卓越的团队精神和生动活泼的教书育人氛围。其中,校长是灵魂,教师是中坚,学生是主体。
- 戴悦
- 关键词：办学风格博士学位成绩排名团队精神硬件设施
- 数学教学中应注意以启促思、以思促悟
- 2022年
- “启·悟”课堂是指以教师的“启”为手段,以学生的“悟”为目的,通过教师适时适度的“启”,助推学生对表层的数学信息进行加工内化,促进他们深度地思考、透彻地感悟。情境“启·悟”、问题“启·悟”、经验“启·悟”、实践“启·悟”等是小学数学“启·悟”课堂常用的几种方式,有助于学生通过观察、分析、比较、思辨悟出数学本质、数学思想、数学价值。
- 戴悦
- 关键词：小学数学多元思维知识本质
- 聚焦问题意识 提升数学学习力
- 2020年
- 随着知识经济时代的到来,社会建设对人才的要求越来越高,需要现代化人才具备创造力及终身学习的态度,不断在实践中提升自己的各项能力和综合素质,始终坚持促进个人的全面发展。可是我们所教的学生无论在课内还在课外都不善提问、不敢提问、不会提问,这是普遍且长期困扰教学的一个问题。实践证明,没有问题的数学是枯燥无味的数学,没有问题的思维是肤浅的思维,而有趣的数学学习是建立在不断提出问题的基础之上的。学生只有学会思考,能提出别人想不到的问题才算真本领。
- 戴悦
- 关键词：终身学习知识经济时代
