董娟娟
- 作品数：33 被引量：74H指数：4
- 供职机构：新疆医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金国家自然科学基金新疆维吾尔自治区高校科研计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 带有防护结构的病理取材装置
- 本实用新型公开了带有防护结构的病理取材装置，包括工作台、保护罩、第一旋转轴和移动台，所述工作台内部的一侧固定设置有第一滑槽，且工作台内部的一侧固定设置有第一卡槽，并且第一卡槽内部的一侧设置有第二卡槽，所述第一滑槽内部的一...
- 董娟娟冯志寅崔宗元刘婷王玻玮陈邬锦秦培钢刘倩
- 文献传递
- 亚砷酸钠对人胚肺成纤维细胞氧化应激与细胞增殖的影响被引量：2
- 2016年
- 目的探讨亚砷酸钠(NaAsO_2)对人胚肺成纤维细胞(HELF)氧化应激与细胞增殖的影响。方法分别将含0.0、10.0、20.0、30.0μmol/L的NaAsO_2染毒HELF细胞24、48、72 h,观察细胞形态学变化,检测NaAsO_2对HELF细胞增殖活力和超氧化物歧化酶(SOD)、还原性谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)活性及丙二醛(MDA)含量的影响。其中0.0μmol/L的NaAsO_2组为对照组,10.0、20.0、30.0μmol/L的NaAsO_2组为实验组。结果与对照组相比,各浓度NaAsO_2染毒24、48、72 h后细胞抑制率均升高,差异有统计学意义(P<0.05)。HELF细胞抑制率与NaAsO_2浓度和作用时间均呈正相关(P<0.05)。SOD和GSH-PX活性均随NaAsO_2染毒剂量升高而降低,随染毒时间延长而降低,各剂量组与对照组相比差异有统计学意义(P<0.01),且都存在剂量时间交互作用(P<0.01)。与对照组相比,各剂量组MDA含量随NaAsO_2染毒剂量升高而升高,随染毒时间延长而升高,差异有统计学意义(P<0.01),存在剂量-时间交互作用(P<0.01)。结论 NaAsO_2可降低HELF细胞增殖活力,降低HELF细胞SOD和GSH-PX活性,抗氧化作用减弱,使氧化代谢产物MDA含量升高。
- 董娟娟孙高峰谢惠芳
- 关键词：亚砷酸钠人胚肺成纤维细胞细胞活力氧化应激
- 基于“互联网+”探究医学研究生实践教学改革策略被引量：20
- 2019年
- 实践教学是医学院校研究生培养的关键环节,针对医学院校研究生实践教学现状,基于国家“互联网+”教育战略,建立在线实践教学平台,虚拟仿真实验教学平台,在线实验技能考核评价系统和实验室安全学习考试系统,利用微信云平台,手机app等方式,线上学习和线下面授相结合,建立多层次,多维度的立体实践教学新模式,必将有效提升医学研究生实践教学实效性,助力研究生科研实践,推动医学研究生高质量科研产出的快速增长。
- 李琴赵雨欣许彭陈邬锦吴怡娴董娟娟冯树梅
- 关键词：实践教学医学研究生
- 创意显微摄影在组织学及病理学教学中的应用被引量：3
- 2019年
- "组织学、病理学创意显微摄影大赛"为当代大学生在组织学与胚胎学、病理学课程学习中的发散思维和新颖解读提供了展示平台。本次研究对大赛实施过程及结果进行了描述和反思,旨在激发学生创新观察潜能,提高学生自主学习和教学效果的同时,为今后开展顺应时代发展的多元化教学活动提供一定的参考。
- 董娟娟吴怡娴陈邬锦倪萍李琴赵雨欣许彭李秀梅
- 关键词：组织学病理学
- 基础医学教辅队伍建设的现状调查与对策研究被引量：2
- 2019年
- 文章采用调查问卷的方式对新疆某高校基础医学教辅队伍建设基本状况进行研究,研究内容包括:实验教师人员基本信息、职业的一般认识、发展方面存在的问题认识等进行调查研究,经调查研究发现(1)实验教师队伍存在人员结构需优化;(2)对实验教学重视程度不够;(3)实验系列发展存在限制;(4)实验系列教师培养机制不完善等问题。针对于此在分析问题的基础上提出了高等医学实验教师队伍能力提高的策略与建议。
- 陈邬锦胡旻赵雨欣孟晓彤董娟娟李秀梅玛依热.吐尔洪白生宾
- 关键词：医学院校教辅人员
- 一株分离自重症肺炎患者痰液标本的铜绿假单胞菌噬菌体生物学特性及基因分析被引量：4
- 2020年
- 目的对1株分离自重症肺炎患者痰液标本的铜绿假单胞菌噬菌体进行基因组生物信息学分析,以期了解该噬菌体与致病菌的关系及生物学特性,为铜绿假单胞菌感染所致疾病的治疗提供新思路和新方法。方法收集铜绿假单胞菌感染导致的1例重症肺炎患者的痰液标本,利用双层平板法进行噬菌体的分离纯化,纯化后的噬菌体进行最佳感染复数(MOI)测定。用PEG 8000沉淀噬菌体粗颗粒,加2%磷钨酸负染后用透射电镜观察其形态;提取噬菌体DNA,进行序列测定和生物信息学分析。结果分离出1株铜绿假单胞菌噬菌体(zjk6),其效价为2.01×109PFU,MOI指数为0.1。电镜观察该噬菌体为长约188nm、宽约56nm的蝌蚪状肌尾噬菌体。其基因组总长度为41186bp,GC含量为61.89%。该噬菌体基因组注释共得到62个开放阅读框架(ORF),得到61个预测蛋白。在注释的58个相似蛋白中有32个蛋白相似度超过50%,其中15个假设蛋白,17个为可体现噬菌体功能和结构的重要蛋白。结论该例铜绿假单胞菌肺炎患者痰液标本中分离获得的铜绿假单胞菌噬菌体是一种具有裂解性的肌尾噬菌体,其基因组编码多种可能与功能和结构有关的重要蛋白,可作为铜绿假单胞菌引起的感染性疾病治疗的备选生物制剂。
- 陈邬锦周静茹李瑞董娟娟迪拉热·力迪甫杨芳倪萍孙玉萍
- 关键词：肺炎痰液标本生物学特性基因分析
- 以切片平台建设提升实验教师岗位胜任能力被引量：1
- 2019年
- 依托切片中心平台为基础,加强形态学实验教师的切片制作基本功,拓展形态学科实验教学的内部交叉,是提升医学类院校综合实力的良好契机。通过收集、整理和分析2013年前后形态学实验教师的发展和岗位胜任力培养效果,以此说明实验教师的切片制作能力、教学能力、科研能力以及职业素养等能力对实验教师岗位胜任力的重要性。
- 陈邬锦廖礼彬李甜秦纹赵雨欣董娟娟张馨怡白生宾
- 关键词：形态学实验教师
- 食管癌高发人群血浆游离DNA中的p38MAPK基因检测研究
- 2022年
- 目的:检测食管癌高发人群哈萨克族食管癌患者血浆游离DNA(cfDNA)中的p38MAPK基因并结合食管癌组织样本中p38MAPK蛋白的表达情况,探讨cfDNA中p38MAPK基因作为食管癌诊断新型分子标志物的意义。方法:收集20例哈萨克族食管癌患者手术治疗前、后的清晨空腹外周静脉血各10 mL及相对应患者术后组织的石蜡切片标本,10例健康哈萨克族人群的外周静脉血10 mL。离心柱吸附法提取cfDNA,直接PCR法检测cfDNA中的p38MAPK基因。免疫组织化学法检测患者术后组织中p38MAPK蛋白的表达情况并根据患者年龄、性别、分化程度、肿瘤最大径、T分期进行分组比较。结果:哈萨克族食管癌患者手术治疗前、后血液中cfDNA浓度均高于健康哈萨克族人群(P<0.05);患者手术治疗前cfDNA中p38MAPK基因检出率显著高于健康人群组(P<0.05),手术后cfDNA中p38MAPK基因检出率与健康人群组差异无统计学意义(P>0.05);患者术后免疫组化检测结果显示p38MAPK蛋白在高、中分化组中的阳性表达率高于低分化组(χ^(2)=13.939,P<0.05),在肿瘤最大径≤2.5 cm组中的阳性表达率高于>2.5 cm组(χ^(2)=0.014,P<0.05),p38MAPK蛋白的阳性表达率在不同年龄、性别、T分期患者肿瘤组织之间的表达差异无统计学意义(P>0.05)。结论:食管癌高发人群血液中cfDNA浓度显著高于健康人群,提示cfDNA浓度可能用于早期食管癌筛查。哈萨克族食管癌患者血液cfDNA中p38MAPK基因检出率显著高于健康人群组,又提示cfDNA中p38MAPK基因可能作为诊断食管癌的非侵入性新型分子标志物。
- 冯志寅吴怡娴哈晓丹陈邬锦李秀梅董娟娟
- 关键词：食管癌哈萨克族血浆游离DNAP38MAPK
- 苏木精-伊红染色制作骨骼肌组织教学切片的方法优化被引量：1
- 2019年
- 目的优化骨骼肌教学切片的制作方法,以期提高制片效率与切片质量。方法石蜡包埋、苏木精-伊红染色,比较不同物种之间骨骼肌组织以及不用厚度的骨骼肌组织切片横纹结构的差别。结果人与狗的骨骼肌肌原纤维及横纹结构典型,厚度4~5μm 的切片中肌原纤维及横纹结构较其他厚度更易分辨。结论狗的骨骼肌更适合替代人的骨骼肌用于组织教学切片的制作,4~5μm 的切片厚度易于显示横纹结构。
- 吴怡娴董娟娟玛依热·吐尔洪李琴许彭李秀梅
- 关键词：骨骼肌横纹苏木精-伊红染色
- 数字切片在病理学线上实验教学中的应用探索被引量：1
- 2020年
- 目的探讨数字切片运用于线上实验教学中的效果与反响保证病理学实验教学质量。方法2020年3—4月随机将本科2018级临床医学专业中的60名学生分成两组,均通过“钉钉”进行线上授课。实验组引入“数字切片”联合“中国大学MOOC病理实验形态学视频”的方式授课,而“传统PPT讲授”和“中国大学MOOC病理实验形态学视频”的方式作为对照组,分析比较两组课后绘图作业成绩与阶段性考核成绩,并收集学生关于数字切片运用于线上实验教学的反馈意见。结果两组学生课后绘图成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),而阶段性测试成绩引入数字切片教学组高于传统PPT教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论数字切片运用于病理线上实验教学有助于提高教学质量,建立病理数字化切片库和数字化大体标本库是教育信息化发展的大势所趋,但采取何种有效的改革新模式仍需进一步探索。
- 冯志寅吴怡娴陈邬锦赵雨欣董娟娟
- 关键词：病理学实验教学数字切片线上教学
