高丛林
- 作品数：28 被引量：64H指数：4
- 供职机构：南京市拉萨路小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学绘本:低年级数学“综合与实践”教学的重要载体被引量：8
- 2014年
- “综合与实践”是数学课程的重要内容之一，其核心是以问题为载体，引导学生自主参与学习活动。低年级“综合与实践”的教材编写往往以实际操作活动的形式，引导学生经历简单的实际问题解决的过程。从实际教学的情况来看，为了更好地完成这一内容设定的课程目标，不仅应完成教材中“综合与实践”的主题活动，还应努力拓宽更丰富的“综合与实践”教学资源，探索灵活多样的教学方式。数学绘本阅读即是一种以阅读性实践活动为主要方式的学习。在低年级引入绘本阅读，能为低年级数学“综合与实践”教学打开一扇新的窗。
- 高丛林
- 关键词：低年级数学实际教学绘本教材编写
- 高丛林:顺其自然教数学
- 2015年
- 数学教学应效法自然，顺应儿童学习的内在需求和规律，营造平等愉悦的学习氛围，关注积极的情感体验，让儿童获得自由、主动的发展。
顺应儿童的学习活动需求，设计适合的学习过程，帮助儿童成为“自主的学习者”。要尊重学生的好奇本性，调动其探索欲望；要顺应学生的好动天性，满足其实践欲望。如，教学“观察物体”时，让学生自主操作，拼摆正方体，通过操作在脑海中留下清晰的表象，并丰富个性化的感受和领悟；让学生自由总结，发现视图规律，通过总结进行更深入的探索，得出优化的方法和科学的结论让学生闭眼想象，联系实物和规律，通过想象形成牢固的知识结构——由此，不断延伸学生的学习需求和经验。
- 高丛林
- 关键词：数学教学顺其自然儿童学习丛林
- 化错教育:顺应儿童主动学习的教学智慧
- 2017年
- 华应龙老师提出的＂化错教育＂思想为当前的课堂教学改革带来了积极而重要的影响。他倡导教师教学时要关注学生学习中的差错,并适时将其转化为后续教学的重要资源。化错教育把学生放在教学的正中央,从学生出发,调动学生学习的积极性,鼓励学生主动学习,让数学学习＂真＂正发生,让学生思维走向深度,将教学行为上升到求真做人的高度。
- 高丛林张晓燕
- 关键词：教学智慧
- 心中有数 目中有人——华应龙老师“台湾长什么样子”教学赏析
- 2014年
- 全国著名小学数学特级教师华应龙应邀在江苏省首届名师大讲堂“亲近数学——综合与实践”研讨会上，成功执教了一节“台湾长什么样子”的综合与实践数学课。这一节课立意深远、题材现实、手段别致、启示富弘，实在让人大有颠覆性的数学教学感悟，可说是精彩纷呈、受益良多。
- 高丛林
- 关键词：教学赏析数学特级教师老师教学感悟数学课颠覆性
- 小学数学教学价值观渗透误区例谈被引量：1
- 2015年
- 任何学科的教学都是教育。任何学科的教学都承载着对学生进行思想品德和价值观的渗透教育,数学教学也概莫能外。小学生年龄小,明辨是非的能力不强,对老师充满崇拜和感恩之情,极容易受到教师在学习活动中价值观渗透的暗示影响。因此,小学教师加强社会主义核心价值观的学习提升,在教学中渗透价值观教育的意识,既要教书更要关注育人的功能,时时传递教育正能量思想尤为重要。
- 高丛林
- 关键词：渗透教育小学教师思想品德数学题
- 《图形的变换(总复习)》教学设计及意图
- 2009年
- 【教学内容】六年级(下册)第108页～109页。【教学目标】1.使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法,能在方格纸上正确将图形平移、旋转、放大和缩小,能画出图形的另一半成为轴对称图形。2.使学生进一步体会图形变换的方法和应用,激发学习热情,培养动手能力和创新意识。3.使学生在活动中体验与同伴合作的乐趣,体验温故知新的成功,享受学习的乐趣。
- 高丛林
- 关键词：轴对称图形平移设计意图教学设计对称轴
- 试论小学数学“化错教学”的思想建构被引量：1
- 2016年
- 华应龙先生创立的＂化错教学＂思想,从唯物辩证法的哲学思想高度,给小学数学教学带来了一股清新的空气,丰富了小学数学教学的技艺领地。作为华应龙名师工作室的成员,笔者试从＂化错教学＂思想建构的角度,谈谈对＂化错教学＂思想的基本观点、教学策略,以及化错教学与＂顺其自然教学＂的思想融通之处。
- 高丛林
- 关键词：数学认知心理安全教育教学规律心理发展水平
- 运用操作表征 促进观察娴熟——“观察物体”教学实录与评析
- 2014年
- 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第88～89页“观察物体”。课前慎思：本节课之前，学生已经学习了从物体的前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体，
- 高丛林华应龙
- 关键词：教学实录义务教育课程标准实验教科书教学内容
- 顺其自然 主动探究——“轴对称图形”教学实录与评析
- 2016年
- 【课前思考】“轴对称图形”一课是苏教版小学数学三年级下册的学习内容。三年级学生是第一次接触这部分知识,并将在四年级及今后进一步研究。作为一节初始课,本节课的教学注重联系学生生活,通过让学生大量感受生活中的轴对称现象,帮助学生积累数学经验,形成丰富表象,便于促进抽象概括,生成轴对称概念。学生在学习中感受轴对称图形的美妙与神奇,激发起积极的学习情感。同时,通过观察和操作,
- 高丛林张勇成
- 关键词：教学实录顺其自然
- “轴对称图形”教学实录与评析
- 2014年
- 【课前思考】＂轴对称图形＂一课是苏教版小学数学三年级下册的学习内容。三年级学生是第一次接触这部分知识,在今后还会进一步学习。作为一节初始课,本节课的教学注重联系学生生活,通过让学生大量感受生活中的轴对称现象,帮助学生形成表象,促进抽象概括,生成轴对称概念。学生在学习中感受轴对称图形的美妙与神奇,同时,通过观察和操作,理解轴对称图形的基本特征,并能根据其特征有效地进行判断和应用。
- 高丛林张勇成
- 关键词：教学实录小学数学
