- 体育课堂教学中教师的教学机智
- 2009年
- 范梅南先生说,机智是"智慧的化身"。而体育课堂教学中的教学机智,是体育教师文化知识、专业知识、个性心理品质、教学经验内化结果的内隐,最终转化为驾驭、处理课堂教学活动中出现的各种问题的能力。对教育机智的价值、特征、结构和功能模式的认识,直接影响到教学机智的培养。一。
- 任杰
- 关键词：教学机智体育课堂教学教育机智个性心理品质课堂教学活动
- 基于核心素养的小学体育单元教学设计探索被引量：3
- 2018年
- 单元计划俗称“教学进度”,是教材、教学内容与教案之间的纽带和桥梁,更是《大纲》、《课标》等体育教学顶层思想、理念,生成、转化为学生核心素养的重要、关键环节。从单元计划中,我们可以发现体育教学管理的成效和教师的教育理念、专业素养、教学技能的底蕴状况,预测学生培养的发展趋向和初步效果。所以,教学单元计划的意义与作用十分重要。
- 房蒙蒙任杰
- 关键词：单元教学设计小学体育体育教学管理教学进度教学内容
- 快乐体育的本源探究与教学单元建构被引量：3
- 2019年
- 从认知心理、需要层次、项目归类、技术规律、组织教学"五个维度",探究快乐体育的"本源"和身心机理,建构"快乐体育"教学单元,变传统技术教学"总—分"样式为"分—合"模式,变"技术教学"为"共性、规律"学习,是快乐体育单元建构的要旨。
- 任杰房蒙蒙
- 关键词：体育本源
- 肢体图式具身思维导图与体育知行能深度学习--《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》具身、融合学习理念的案例解析
- 2024年
- 如何深化落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中“具身、融合、一体化”教改理念。仁者见仁智者见智。由肢体图式、双重编码思维、具身算法框架三种元素,构建的具身心智—关系思维导图,形式上是身、心、物、环境因子的具身耦合;在内涵中则是语言学、语用学、语言与行为逻辑、生物医学、心理学、人工智能等各学科知识的跨界融合。肢体图式具身思维导图,在认识论上的“一元化”新思维模式,打破了传统“二元对立”认知困境;方法论上,为体育“知行能”“一体化”大单元建构,提供了新工具、手段。实践中,借助具身算法平台,可以培养具身、融合深度学习的能力与水平。所以,肢体图式思维导图是践行《新课标》理念的重要方法之一。
- 房蒙蒙任杰孙美宁
- 快乐的“伴生型”教学单元催生“关键能力”
- 2020年
- 学生核心素养之一的"关键能力"培养,从不同视角,有不同的认识、理解与解释。站在人发展的角度看,不同年龄和阶段,有不同的"关键能力";站在技术的角度分析,有多种的"关键能力"节点;站在运动与教学角度观察,"关键能力"是"共性"与"规律"。丰富多样的教学内容、形式,只是"工具箱"。"伴生型"则是精心设计、制作的关键能力培养的特制工具。技术、技能、技巧、方法、器材、教师、学生等不同视角的"伴生型"教学组合单元,通过"点"梳理,获取"面"突破。通过"规律""共性"等"线"的掌握,获得"体"构建。伴生单元是"关键能力"达成的优选路径。
- 房蒙蒙任杰陈聪
- 关键词：催生
- 单元计划创新设计——撬动课改的支点——核心素养观照下“伴生型”教学单元实践研究为例
- 2020年
- 核心素养视域下,运用结构功能主义、边界理论,创新构建的以快乐为"触发点"的技术游戏;以主题为抓手的"合纵"体系;以体育项目的"类"、器材、教法、学法等内在的共性规律"连横"的"内敛"型模式;以及体育竞赛活动为驱动力的"拓展"等"伴生型"单元单元模式。其精髓在于,将学生的生命健康、终生运动作为教育教学的脉络,把体育教材作为"材料库",学生的认知、需要、能力等发展层次作为建构系统化单元的依据,教师的专业能力与智慧为"原动力",是对传统教学单元理念与模式的突破、扬弃。"伴生型"单元对先进教学理念转化为课堂实践成效,具有"纽带"和"桥梁"作用。
- 房蒙蒙任杰
- 小学体育教育中主体间性交往模式实践构思被引量：1
- 2005年
- 任杰
- 关键词：体育教学教学模式
- 提高体育兼职教师素质突破课改瓶颈
- 2008年
- 在基层学校当中,就体育学科而言,存在着大量的“代课”和“兼职”教师的现象,却没有引起我们足够的重视。这部分体育兼职教师管理、培训、引导工作的作用与意义,对学校体育工作今后的前途与发展,具有深远的影响。
- 任杰
- 关键词：体育学科教师素质兼职课改学校体育工作教师管理
- 卒中“症候”康复的体育教学启示
- 2024年
- 小肌肉群在提高运动能力、减少运动损伤方面发挥着重要作用,加强小肌肉群的训练,对全面提高学生的运动能力具有重要意义。通过分析小肌肉群在运动中的作用机制,提出小肌肉群是运动系统中的重要组成部分,并结合卒中病人的肌肉表现,指明了小肌肉群训练前的准备措施,提出了一系列针对小肌肉群训练的途径与方法。
- 房蒙蒙赵宇光任杰
- 关键词：小肌肉群体育教学
- 体育微课中肢体语言符号的选用与效能
- 2020年
- 肢体语言符号是教学中不可或缺的辅助语言。按符号特性、功用和人体结构特点等可分为不同类型。它的切适性,对微课教学中的讲授、诠释、演示、组织等活动,具有增义、减义、转义、隐喻等效能。与语言系统一样,须遵循相应的规则,才能发挥最大的功效。熟练掌握应用方法,是教师教学和专业素养成熟的重要标志之一。
- 任杰房蒙蒙
- 关键词：体育
