张晓华
- 作品数：9 被引量：48H指数：4
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- 佛教景教初传中国历史及其比较研究概况被引量：3
- 2001年
- 张晓华
- 关键词：佛教景教文化传统
- 公元前后的国际环境对佛教传入中国的影响
- 2002年
- 公元前后的国际环境对佛教传入中国极为有利 ,这些有利条件包括 :频繁往来的世界性贸易的开展 ;统治者对佛教强有力的推行和保护 ;中外交通道路的通畅 ,这些都是佛教在中国初传得以成功的重要条件。
- 张晓华
- 关键词：佛教传教宗教
- 佛教与景教在华早期传教策略的比较研究被引量：2
- 2001年
- 佛教在华初期传教策略是依靠神仙道术在民间和宫廷中同时传播，利用译经和玄学兴起之机，扩大在知识分子中的联系和影响，此为佛教成功立足中国的基础。与佛教所采取的策略不同，初入中土的景教僧积极寻求与官方的直接来往，将活动的重点放到宫廷中，较少在民间和知识分子中发展势力。他们为欲邀宠，或造奇器异巧进呈皇上，或参与政务，做了许多与传道无太大关系的事。过多依附上层，致使景教在华传播最终归于失败。
- 张晓华
- 关键词：佛教景教
- 从佛教景教传播中国的成与败看外来宗教本土化的若干理论问题被引量：17
- 1999年
- 张晓华
- 关键词：外来宗教本土化佛教中国知识分子
- 课程改革与教师素质的适应性研究被引量：8
- 2001年
- 一、基础教育课程改革的趋势
近10年来中国在课程管理、课程结构、教材、课程实验与评价方面进行了一系列改革,我国基础教育课程的走向渐趋明朗,可从以下4个方面来考察:
- 张晓华宋晓维
- 关键词：课程改革基础教育教师素质课程评价教师培训
- 对佛教初传中国内地的时间及路线的再考察被引量：12
- 2001年
- 佛教传入中国内地的时间历来众说纷纭，传入路线亦有陆上及海上两说。事实上，佛教是逐渐地而且是从不同的方向、通过不同的方式传来的。在北方，由印度经中亚，沿丝绸之路进入中国内地；在南方，通过海上丝绸之路传至广州、交州等地，再进入中国内地。传入时间大致为两汉之际。而且无论以何种方式传入，都与中国同当时的印度与中亚等地的商业活动密切相关。
- 张晓华
- 关键词：佛教
- 浅议校本课程及其开发
- 2003年
- 校本课程是相对于国家及地方的第三级课程。它是由学校发起并组织,在实施中强调从学生需要和学校发展出发,充分利用学校及社区资源而开发的课程。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出: “要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方。
- 张晓华
- 关键词：校本课程基础教育课程改革课程管理课程设置教师专业发展
- 基础教育课程改革与教师观念上的应对被引量：5
- 2001年
- 张晓华黄薇
- 关键词：教师观念基础教育课程改革课程结构知识技能学科设置
- 历史新课程“过程”目标的操作被引量：2
- 2003年
- 当前新一轮基础教育课程改革的重大变化之一就是教学目标的多元化与具体化。传统历史教学目标中的知识、能力、思想教育(三个层次三项目标)分别为新的课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”(三个层次七项目标)所取代。其中,“过程”目标是一个全新的教学目标,是教师不熟悉和不了解的,因此,有必要给予特殊的关注和研究。由朱汉国、王斯德主编的《历史课程标准解读》对历史学习过程做了如下的描述: “历史学习过程分成如下几个基本阶段:一是通过各种教学活动。
- 张晓华
- 关键词：教学目标课程改革课程标准情感体验教学质量
