赵红婷
- 作品数：46 被引量：10H指数：1
- 供职机构：张家港市泗港小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题南通市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学经济管理更多>>
- 透视“伪随机事件”
- 2009年
- 要解决话题中的问题，我们首先要透彻理解“概率”这一概念。众所周知，在自然界和现实生活中，根据事物是否有必然的因果联系，我们可将其分成截然不同的两大类：一类是确定性的现象，包括必然事件（概率为1）和不可能事件（概率为0）：另一类是不确定性的现象，如果事物间的关系是偶然的，就把这种现象叫做偶然现象，
- 赵红婷许卫兵
- 关键词：因果联系偶然现象自然界
- 基于主体现实的适度超越——以“图形的对称”教学为例
- 2014年
- 基于主体现实的数学学习，并非自然状态下的放任自流，而是根据学生的数学现实展开教学，选择恰当时机进行拓展和提升，使教学达到高效率、好效果、优效益。第二学段教学“图形的对称”时，教师能顺应学生的经验现实，展现学生的资源准备，凭借折纸、测量、绘制等探索活动，在辨析和答疑过程中，构建较为完整的轴对称图形知识体系，实现已有数学知识和方法的适度超越。
- 赵红婷
- 关键词：轴对称图形教学自然状态第二学段资源准备知识体系
- 基于主体现实的适度超越——以“图形的对称”的教学为例
- 2014年
- 基于主体现实的数学学习，并非自然状态下的放任自流，而是根据学生的数学现实展开教学，选择恰当时机，进行拓展和提升，使教学达到高效率、好效果、优效益。“图形的对称”是苏教版《数学》四年级下册的内容。
- 赵红婷
- 关键词：教学数学学习自然状态《数学》
- 基于备学的小学数学教学探索被引量：3
- 2014年
- 备学,即为学习做准备。研究表明,师生有准备地走进教室,能极大地提高数学课堂的教学效率。课前备学,能激活学生的生活、思维和学习经验,也促使教师尽早了解学生学习中存在的问题,这能为以学定教、因材施教奠定基础。这样的教学比起照本宣科,更有挑战性与创造性,这是学与教协同的课堂,当然也是高效的课堂。现以苏教版四年级下册"素数和合数"这一内容的教学,试着阐述备学后的课堂建构。
- 赵红婷
- 关键词：数学教学以学定教练习课变式练习
- 重构让数学学习向更深处拓展
- 2013年
- 国际数学委员会副主席安提卡指出：“研究表明，数学学习不是一个连续过程，它必须重新组织、重新认识，有时甚至要与以前的知识和思考模式真正决裂。”显然，从认知角度分析，学生的数学学习必然要经历一个建构、解构、
- 赵红婷
- 关键词：数学学习国际数学副主席
- 走向学生道德自律的思考
- 2010年
- 从儿童个体发展来看，道德自律将是最终的成就和目的，他律只是实现自律的手段。二者缺一不可，但从根本上讲，自律才是最重要的。没有朝向自律的他律往往会使教育所得成果逐渐失效。帮助儿童构建道德自律并非易事，需要信任支撑、规范督促，并依托课程长期浸染。
- 赵红婷
- 关键词：他律道德自律信任课程
- 多一个视角 多一份精彩——《梯形的认识》教学片段与思考
- 2012年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程内容中要求学生“通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆”。短短一句话，指出了学生学习图形特征的方法和途径：要以发现为主，而不是仅靠接受。在教学《梯形的认识》时，我们尝试变换视角，帮助学生深刻地理解梯形的概念，获得更丰富的认识图形的经验。
- 卢仲飞赵红婷
- 关键词：教学片段数学课程标准平行四边形课程内容义务教育
- 顺学而教之“三贴近”——以《百分数的认识》一课的教学为例
- 2015年
- 当教发端于学、教顺应了学，学生的参与深度和广度才能得到保障，学习的效果才能得到保障。要实现顺学而教，必须做到“三贴近”：贴近学生的学习起点，贴近学生的认知特点，贴近学生的思维方式。《百分数的认识》一课的教学，要激活学生的生活经验、盘活学生的知识经验、挑活学生的思维经验，要引导学生在分享中感知、在直观中领悟、在比较中升华，要让“大问题”导向、“真声音”说话、“多观点”并存。
- 赵红婷
- 关键词：思维方式
- 比定义更重要的是什么?——从特级教师蔡宏圣执教的“认识方程”谈起
- 2016年
- ＂先学后教＂的教学方式能培养学生自主学习能力,这毋庸置疑。在这类课上教师究竟该讲什么？譬如方程,学生自学概念后似乎懂了,但这个＂懂＂意味着真正理解吗？这个＂懂＂就不值得教师关注了吗？前段时间,有幸聆听了特级教师蔡宏圣执教的苏教版五年级下册＂认识方程＂一课,蔡老师指出：＂方程的定义不等于方程。＂那么,对方程而言,定义是最重要的吗？比定义更重要的是什么？
- 赵红婷
- 关键词：生活情境
- “混合运算”教学调控片段与分析
- 2009年
- （在教学苏教版《数学》四年级上册的“混合运算”时，教师出示购物情境图）
- 赵红婷
- 关键词：教学调控《数学》情境图教师
