郭兰
- 作品数：4 被引量：40H指数：3
- 供职机构：北京老年医院更多>>
- 发文基金：首都特色临床医学应用发展专项更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 死亡教育对老年晚期癌症患者情绪状态与生活质量的影响被引量：10
- 2017年
- 目的探讨死亡教育能否改善老年晚期癌症患者的情绪状态及生活质量。方法入选北京老年医院肿瘤内科97例老年晚期癌症患者,给予个体化死亡教育,年龄(68.32±8.78)岁,每周1~2次,持续4周,教育前后均接受简明心境量表(POMS)和生活质量测定表(EORTCQLQ-C30)评估。结果死亡教育后患者的紧张-焦虑、抑郁-沮丧、愤怒-敌意、慌乱-迷惑等情绪因子分值有显著降低,差异有统计学意义(P<0.001);死亡教育后患者情绪功能、认知功能、社会功能及总体生存质量均有显著提高(P<0.001)。结论死亡教育解除了患者对死亡的恐惧、担忧和悲观情绪,提高其生活质量。
- 李琳吴殷刘宁红郭兰张长海蔡莲娜
- 关键词：癌症情绪状态生活质量死亡教育
- 死亡教育对老年末期癌症患者生死观及生活质量的影响被引量：8
- 2015年
- 目的研究死亡教育对老年末期癌症患者的生死观及生活质量的影响。方法 114例老年末期癌症患者接受日常护理及治疗,同时接受死亡教育,教育前后发放自编问卷和欧洲癌症研究治疗组织生活质量测定表(EORTC QLQ-C30),比较上述患者的生死观及生活质量的变化。结果大部分老年末期癌症患者的人生观、价值观存在不良认知及行为,死亡教育可改善;死亡教育后患者情绪功能、认知功能、社会功能及总体健康明显改善。结论死亡教育可改善老年末期癌症患者的生死观及生活质量。
- 刘宁红吴殷蔡莲娜李琳郭兰张长海张玲玲刘海荣张岩
- 关键词：老年人生活质量死亡教育
- 死亡教育对老年末期癌症患者生死观、情绪状态及生活质量的影响被引量：24
- 2013年
- 目的探讨死亡教育对老年末期癌症患者生死观、情绪状态及生活质量的影响。方法采用随机分组法将197例患者分成教育组(n=92)和对照组(n=105),2组患者均接受常规基础护理及症状控制。教育组还给予个体化死亡教育,每周1～2次,持续4周,教育前后均接受自编问卷、简明心境量表(POMS)和欧洲癌症研究治疗组织生活质量测定表(EORTCQLQ-C30)测评。结果死亡教育后病人对死亡及人生观均得到显著地改善(P<0.01);死亡教育后患者的抑郁-沮丧、紧张-焦虑、愤怒-敌意等情绪因子分值有显著降低,测评结果差异有统计学意义(P<0.01);教育后患者情绪功能、认知功能、社会功能及总体生存质量均有显著提高(P<0.01)。结论死亡教育改变了老年末期癌症患者对生死观及价值观的认识,改善了患者对死亡的不良认知及行为,解除了患者对死亡的恐惧、担忧和悲观情绪,提高其生活质量。
- 吴殷刘宁红李琳郭兰张长海蔡莲娜张玲玲刘海荣张岩
- 关键词：死亡教育情绪状态生活质量
- 中性粒细胞与淋巴细胞比值对终末期结直肠癌生存期的价值研究被引量：2
- 2021年
- 目的探讨中性粒细胞与淋巴细胞比值(neutrophil–to–lymphocyteratio,NLR)对终末期结直肠癌患者生存期预测的价值。方法选取2015年1月至2020年5月北京老年医院死亡的终末期结直肠癌患者180例,根据生存期分为90 d存活组和90 d死亡组,比较两组一般资料和NLR,筛出有意义的因素;通过多因素logistic回归分析,确定终末期结直肠癌患者生存期的独立影响因素;通过ROC确定影响因素的敏感度和特异性,评价其预测效能。结果单因素分析显示,Karnofsky功能状态(Karnofskyperformancestatus,KPS)评分、NLR、乳酸脱氢酶(lactate dehydrogenase, LDH)、前白蛋白、恶病质和呼吸困难6个因素对90 d死亡风险有显著影响(P<0.05);多因素logistic回归分析显示,NLR、LDH、恶病质和呼吸困难4个因素为90 d死亡的独立影响因素(P<0.05);NLR对预测终末期结直肠癌患者90 d死亡有一定的价值,最佳临界值为7.16,敏感度为69.7%,特异性为59.6%,AUC为0.682(95%CI:0.605~0.760)。结论 NLR是终末期结直肠癌患者90 d生存期的重要危险因素。
- 李朝阳吴然高茂龙刘宁红郭兰张翼
- 关键词：结直肠癌生存期
