唐毅
- 作品数：11 被引量：1H指数：1
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- 基于“六学”的高中数学课堂教学研究——以两角和与差的余弦为例
- 2022年
- “研学课堂”是教师在对学科核心素养、学业质量标准和学习初始水平进行充分研究的前提下,通过“研”中“学”、“学”中“研”,实现学习方式的优化,促进数学课堂的提质增效,以使学生理解数学本质,锻炼数学思维.
- 唐毅孙凯月
- 关键词：高中数学
- 让学生在试卷分析课上收获试题的“来龙去脉”
- 2009年
- 在高三后期的试卷分析中，教师若仍“就题论题”，势必造成学生数学综合能力的欠缺和课堂复习的平淡，学生也会感到收获不大，如何提高复习效率，又适应新课程的考查理念呢？笔者认为从数学的发展历程中，试卷分析课中一些典型考题我们若采用这一模式：“数学基础知识和基本技能应包括问题是怎样提出的，概念是如何形成的，结论是怎样探索和猜测到的，以及证明的思路和计算的想法是怎样形成的，而且在有了结论以后，还应该理解结论的作用和意义”，、
- 唐毅
- 关键词：试卷分析课数学基础知识试题课堂复习复习效率
- 一道教材习题引发的教学思考
- 2022年
- 解三角形问题蕴含丰富的数学思想方法,思维空间大,能较好地甄别学生的数学思维水平和学习潜能.本文从一道教材习题出发,谈数学教学的“读-研-写”教学行动与思考.
- 唐毅刘晓丽
- 关键词：教材习题教学思考
- 问不在难，有质则灵——高三数学复习有感
- 2008年
- 《普通高中数学课程标准（实验）》要求：提高学生数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力．我们数学教师又该如何贯彻？尤其高三数学复习课又该如何上？笔者所在学校近几学年正在开展“问题导学”的课堂教学模式．把以“教”为重心转移到以“问”为重心．通过教师的正确“导学”，让学生掌握科学的学习方法和良好的思维品质，使他们的思维能力、情感意识和创新能力达到质的飞跃．
- 唐毅
- 关键词：数学复习课高三数学课程标准数学教师问题导学
- 透视2007年高考数学中的导数背景
- 2007年
- 唐毅
- 关键词：高考数学导数初等数学高考试题新教材
- 问题促进思考 探究提升能力
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”);提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”).
- 唐毅刘新春
- 关键词：数学基础知识基本活动经验高中数学课程四能
- 圆锥曲线定义的运用——“问题导学”教学模式初探
- 2012年
- 2007年我校申报的课题“‘问题导学’课堂教学模式的研究”被立项为江苏省中小学教学研究重点课题．学校组织专题攻关，几年来的实践与研究成效初现，近期已顺利结题．本文主要是数学学科在实施“问题导学”教学模式中的一个实践案例．为让读者较全面地了解“问题导学”课堂教学模式的内容与价值，实现成果共享，现将本节课的教学设计介绍如下．
- 唐毅
- 关键词：课堂教学模式问题导学圆锥曲线
- 探究教学实践中对学生数学思维培养的途径被引量：1
- 2015年
- 数学是思维的体操,数学教学是关于数学思维的教学,这些都告诉我们数学思维在数学和数学教学中的重要地位.通过具有丰富数学思维的数学教学,可使学生的数学思维能力得到提高、理性精神得以培养.本文根据教学实践以及文和的启示,探究数学课堂教学中让学生得到思维锻炼的若干途径.
- 唐毅
- 关键词：数学思维培养教学实践数学教学数学思维能力数学课堂教学
