刘亦
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市解放路小学更多>>
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- 相关领域：文化科学航空宇航科学技术更多>>
- 让核心素养在班级主题课程中着陆
- 2018年
- 2016年,国家正式发布《中国学生发展核心素养》,核心素养成为当前教育改革的新热点。语文老师可借助＂班级主题课程＂的开发与实施这一途径,涵养学生的核心素养。所谓＂班级主题课程＂是基于班级情境进行的个性化课程实践活动,提升学生的核心素养,促进学生全面发展。下面,就以班级主题课程《青青竹娃》为例,来谈一谈如何在班级主题课程中提升学生的＂人文底蕴＂这一核心素养。
- 刘亦
- 关键词：课程着陆教育改革个性化
- 让绘本为习作教学增添魅力
- 2013年
- 近年来,绘本开始进入语文老师的视野。绘本是一种重要的儿童文学样式,最早出现在欧美,是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。
- 刘亦
- 关键词：习作教学习作训练
- 让传统节日点亮儿童习作被引量：1
- 2017年
- 进行作文教学时,教师可充分利用传统节日这一资源,将传统节日纳入学生的习作中。基于传统节日的习作教学,应开阔学生的阅读视野,让其储存习作资源;应依托活动平台,为学生铺设习作路径;要链接课标及教材,加强习作指导。
- 刘亦
- 关键词：传统节日习作课程
- 班级主题课程助力“独二代”儿童成长
- 2018年
- 班级是＂独二代＂儿童在学校生活的主要场所。教师可根据班级＂独二代＂儿童的特点来开发班级主题课程。在开发与实施中应寻找适合的课程开发合伙人,充分发挥学生的主体地位,并合理利用课程资源,促进＂独二代＂儿童健康成长。
- 刘亦
- 关键词：课程开发
- 入学适应期语文学习任务群建构
- 2022年
- 将适应性发展融入语文教学,借助学习任务群,循序渐进地实现小学一年级新生入学适应性发展和语文关键能力发展的同步协调、相互促进和逐级进阶。语文学习任务群的设计,以语文关键能力为主要抓手,与统编语文教材相配套,体现“一核多配”的结构特征,融入丰富多样的教学情境。
- 刘亦
- 多元·好玩·有序·贴心——开启拼音学习的幸福之旅被引量：1
- 2017年
- 顺应儿童身心特点,利用语文学科综合性、整体性的特点以及汉语拼音整合编写的特点,将汉语拼音的教学视为多元的整体,整体规划汉语拼音课程内容,彰显育人价值,对学生进行全面的语文启蒙教育。基于文化、情感、知能和生活,整合教材,让课程内容变得“多元”;引入其他版本教材,拓展课外阅读资源,渗入不同学科元素,让课程内容变得“好玩”;周主题内统筹安排,周主题间螺旋上升,让课程内容变得“有序”;呼应成长节点,顺应成长节奏,呵护成长,让课程内容变得“贴心”。
- 刘亦
- 关键词：拼音学习课程内容
- 应对差异 智慧指导
- 2022年
- 很多学生在成长的过程中会因自己某方面能力不如别人而自卑。有的学生虽然也下了功夫,但是依然和别人有差距,就会产生挫败感。还有一些父母总爱把“别人家的孩子”挂在嘴边,让学生自惭形秽。如何帮助学生摆脱这些烦恼?下面我就以小树的三个故事为例谈谈。策略一:约法三章,勤能补拙小树刚上一年级时,各方面表现都很优秀,唯独朗读有所欠缺。
- 刘亦
- 关键词：约法三章挫败感勤能补拙
- 让教材成为语文综合性学习的源头活水
- 2015年
- 把教材融入语文综合性学习有诸多益处：教材能为学生提供优质的语文综合性学习资源，毕竟教材是众多专家学者心血的结晶，是针对学生的心理特点、知能结构而精心设计的。与教材相融的语文综合性学习的开展可以充分立足课堂，保证语文综合性学习的有效性。
- 刘亦
- 关键词：语文综合性学习活水源头学习资源专家学者心理特点
- 绘本游戏趣味识字
- 2014年
- 在游戏中识字，能激发学生的识字兴趣。在设计识字游戏时，引入绘本这一资源，能让游戏富有情趣，充满体验，唤起学生的学习热情，诱发识字的欲望，全身心地参与，感受识字的无穷魅力。以绘本情景引路，以游戏活动为导航，让学生在新奇有趣的识字乐园里尽情遨游。
- 刘亦
- 关键词：绘本游戏识字
