徐海龙
- 作品数：43 被引量：59H指数：4
- 供职机构：江苏省南菁高级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律天文地球更多>>
- 迎接地理教育新时代
- 2019年
- 2019年4月,江苏、河北、辽宁等8省同时公布了'3+1+2'新高考模式,此消息犹如巨石入深潭,立刻引起阵阵波澜。上海、浙江新高考模式造就了地理学科人气'爆棚',8省的'3+1+2'新高考模式也立刻点燃了广大学生选修地理的热情。地理学科一跃成为中学'主科',地理教师也突然'走俏'。这既是机遇,亦是挑战。巴斯德曾言:'机遇只偏爱那些有准备的人。'
- 徐海龙
- 关键词：地理教师新高考模式
- 从地理视角看NAME地区政权革命
- 2012年
- 由2011年初突尼斯“茉莉花革命”引导的一场政权革命，其多米诺骨牌效应更是波及北非、中东地区（以下简称NAME）的多个国家（表1），引发了世界各国的关注。从本次风波事件来看，NAME地区的国家将进入内部纷争加剧的多事之秋，目前整个动荡局势还在延续，去年利比亚卡扎菲政权彻底倒台；叙利亚国内持续近一年的骚乱，反政府势力日益增强，是当前国际政治的瞩目焦点。
- 叶先进徐海龙
- 关键词：政权多米诺骨牌效应地理内部纷争国际政治
- “后疫情时代”的研学旅行如何出发被引量：3
- 2020年
- 2020年新冠肺炎疫情制约了研学旅行课程的实施。《中学地理教学参考》编辑部在疫情期间领跑研学旅行教育研究,创建研学联盟,搭建了线上研学课程教研平台。相关教师对已经实施的研学旅行进行反思研究,对准备开展的研学旅行进行线上模拟实施,并开展了乡土研学旅行研究。这些积极的研究与实践,为“后疫情时代”的研学旅行专业化实施做了准备。
- 徐海龙
- 观摩丹麦跨学科教学“水的净化”引发的教育思考
- 2018年
- 在呈现丹麦跨学科教学展示课——"水的净化"教学流程,以及课后教学研讨交流内容的基础上,思考了如何整合实施跨学科教学、案例教学、互联网及时课堂教学反馈等教育教学手段,为新教育形势之下的地理教师发展提供参考。
- 徐海龙
- 关键词：跨学科教学教育思考
- 依托天文美育激发高中生认知内驱力的策略浅探——以江苏省南菁高级中学天文美育课程为例被引量：2
- 2017年
- 认知内驱力是学生学习的内部动机,直接决定了学习是否能够有效进行。依托南菁天文美育课程的实施,通过对“司空见惯”的日出方位问题进行真相深究、对天文望远镜使用问题进行深化研究、对简易日晷的制作和使用进行活动探究,在实践活动中让学生体验天文之美,享受学习研讨之乐,提升认知内驱力。
- 徐海龙
- 关键词：认知内驱力天文美育高中学生
- 融入党史学习教育,铸就地理教育之魂被引量：2
- 2022年
- 学史使人明智,党史学习教育的意义尤为重大。在地理教育中融入党史学习教育有着辩证唯物论、唯物辩证法与实践认知论的哲学基础。在遵循客观真实原则、辩证批判原则和科学发展原则基础上,通过情境创设活化地理教育方式以浸润党的革命精神;通过角色扮演激活地理教育互动以继承党的光荣传统;通过问题探究优化地理教育过程以发扬党的成功经验;通过案例教学丰富地理教育内容以见证党的辉煌成就;通过研学旅行融入地理实践教育以践行党的实事求是。
- 徐海龙
- 关键词：地理教育哲学基础
- 研学旅行课程化浅探——南菁高级中学“地理大发现”研学旅行纪实被引量：4
- 2018年
- 研学旅行是教育教学深度变革催生的全新育人模式。研学旅行可从校园研学做起,让学生掌握研学旅行的基本方法;进而立足乡土研学,了解乡土地理,增加乡土情感,学习并弘扬徐霞客精神;拓展跨区研学,以学生定线路、教师定课程、家长及旅行社做后勤的研学旅行模式确保研学旅行课程的育人价值。
- 徐海龙曹东
- 人教版高中地理新教材“问题研究”栏目研究被引量：4
- 2020年
- “问题研究”栏目是人教版普通高中地理教材编制的一大特色。必修两册教材中的11个“问题研究”体现了继承与创新的原则,具有育人性、生活化、综合性、探究性、实践性和开放性等特点。教师组织学生进行问题式教学应落实核心素养、体现育人价值,强化原理与规律、注重迁移运用,建构思维链条、渗透思想方法,强调探究实践、鼓励多种方式表达,立足教材本身、拓展研究外延。
- 徐海龙
- 关键词：人教版教材高中地理
- “在地化山水家园”研学课程设计——以云南腾冲北海湿地小镇课程设计为例被引量：2
- 2021年
- 全国首届研学旅行课程设计大赛于2020年12月在云南腾冲举行。"地理大发现"研学旅行项目组在比赛中选取北海湿地小镇进行在地化山水家园研学课程设计,对研学课程的目标、内容、实施、评价等进行了系统研究和设计,对课程获得一等奖进行了综合反思。
- 徐海龙
- 高中地理“青蓝工程”交互听评课的有效性研究——以“大规模的海水运动”一课为例
- 2018年
- 新老教师“青蓝工程”交互听评课是教师专业化发展的一项重要举措。本文以“大规模的海水运动”一课师傅听课(微观、宏观、整体三角度)、徒弟听课(整体、宏观、微观三角度)的纪要、思考与研讨为例,探讨了“青蓝工程”听评课如何有效开展这一问题。
- 徐海龙张荣荣
- 关键词：洋流听课评课
