钱丽
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
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- 六年级数学作业病因诊断及矫正对策被引量：4
- 2009年
- 1．信息误解。
例1下图平行四边形的底是9厘米，高是6厘米。这幅图是根据1：3000的比例尺画出来的，求这个平行四边形的实际面积是多少平方米。
- 包静娟钱丽
- 关键词：数学作业平行四边形病因比例尺误解
- 当数对遇上游戏——《确定位置》教学探索被引量：1
- 2018年
- 作为数学规定的“数对”这一知识,如果以间接经验的方式直接告知学生,并加以巩固练习,学生也能掌握.但这样,数对的数学价值就被弱化了.将“打地鼠”游戏融入数对的学习,学生不仅体会到游戏的乐趣,更能在“趣”中发疑,在“趣”中引思,在“趣”中明理,在“趣”中织网,丰实对数对的理解,体验思无尽、想无限的快乐.
- 钱丽
- 关键词：数对游戏
- “对对碰”游戏进阶助推学生的深度学习--以“分数的基本性质”教学为例被引量：1
- 2021年
- 近年来,大家对数学游戏越来越熟悉,也认可数学游戏在培养学生数学素养方面具有独特的价值,但是游戏如何与教学内容相结合是当前教师在实践中遇到的最大难题。文章以“分数的基本性质”教学为例,将数学知识与游戏元素巧妙融合,引导学生三玩“对对碰”游戏,帮助学生理解数学知识的本质,让学生在游戏中体会数学知识之间的联系,并主动建构知识系统。
- 钱丽
- 数学思辨力,赋予理解生长的力量
- 2021年
- 随着数学核心素养的提出,学生数学学习能力的培养显得尤为重要,而数学思辨力是学生核心素养的重要组成部分.因此,笔者通过对学生数学思辨现状的分析,在教学实践中探寻培养学生数学思辨力的策略,促使数学理解从“浅表”走向“深刻”.
- 钱丽
- 以浸润式游戏作业助推数学理解——以“10以内的加法和减法”教学为例
- 2022年
- 数学作业是学生巩固知识、提升素养的重要途径,也是教师进行教学反馈评价的主要手段。受长期应试教育的影响,作业布置“随意性”、作业内容“单一性”、作业评价“功利性”等现象仍然普遍存在。这在一定程度上导致了学生的厌学情绪,也使作业偏离了“初心”。
- 钱丽
- 关键词：巩固知识厌学情绪数学作业
- 促进理解:数学游戏工具的开发策略被引量：1
- 2020年
- 当下,指向小学生数学素养发展的游戏化学习方式受到越来越多教师的关注。作为一种新兴的学习方式,游戏化学习不仅顺应了小学生"爱玩"的天性,而且把数学知识有机地融合进游戏活动中,用"玩"的方式促进学生的数学理解。游戏化学习离不开游戏工具,数学游戏工具并不等同于玩具。玩具的主要功能是娱乐,比如吹泡泡机,学生只是享受五彩斑斓的泡泡所带来的快乐,而不会去思考"当洗洁精与水的比为多少时.
- 钱丽包静娟
- 关键词：游戏化学习吹泡泡洗洁精游戏工具数学理解
