周荣
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
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- 中学思想政治课程价值的误读及矫正被引量：1
- 2009年
- 在新课程教学实践中，不少教师由于缺乏经验、缺少研究、缺失辩证思维等原因，对思想政治课课程价值存在着种种误读。也因此课程价值所蕴涵的内在精髓并没有内化为这些教师自身的智慧，所以，课堂教学往往是在“新”的外衣下，掩盖着内在精神和文化价值的贫瘠，从而导致新课程教学在实践上存在着种种偏差。
- 周荣
- 关键词：思想政治课课程价值误读新课程教学辩证思维
- 思想政治课练习低效的表现及其矫正
- 2011年
- 思想政治课教学要以练习为主线。知识的理解和巩固、能力的训练与提升、教学的反馈与反思等等，都离不开练习这一环节。但从教学一线的情况来看，在练习的编制、批改、讲评三环节上存在着诸多问题，导致练习的低效乃至无效，需要进行矫正。
- 周荣
- 关键词：思想政治课教学练习批改讲评
- 思想政治练习题的有效编制例谈
- 2010年
- 思想政治课教学要以练习为主线。知识的理解和巩固、能力的训练与提升、教学的反馈与反思等等，都离不开练习这一环节。因此，练习题编制的质量就显得尤为重要。但从教学一线的情况来看，在练习题的编制环节上存在着诸多问题，导致练习的低效乃至无效，需要进行研究和矫正。
- 周荣
- 关键词：思想政治课教学习题编制练习题
- 中学政治课教学中价值观目标实施误区探析
- 2007年
- 中学政治课教学中价值观目标的实施存在着诸多盲点、误区。价值导向失控导致价值扭曲,价值评价失宜带来价值说教和道德浮夸,价值情境设置失当引起情感、价值错位,价值抉择失衡致使自我认同、自我价值失落。
- 周荣
- 关键词：价值观
- 思想政治课教学中问题设置的几点反思
- 2012年
- 问题是科学研究的出发点,也是课堂教学的出发点。虽然目前对问题情境的涵义还没有统一的认识。
- 周荣
- 关键词：思想政治课教学课堂教学问题情境
- 对中学政治课“贴近生活实际”的反思
- 2012年
- 教学贴近生活实际不但是新课程的重要理念,也是中学政治课教学的基本原则。但现实中中学政治课课堂教学存在着脱离生活实际、偏离生活实际、支离生活实际等观念误区和实践偏差,有必要进行探究,予以澄清和校正。
- 周荣
- 思想品德课情感态度价值观目标有效实施的基点
- 2014年
- 情感、态度、价值观目标是思想品德课教学的首要目标，但如何有效实施这一目标一直是学科教学的难题。在知识教学的一花独放中，这一目标往往被虚化、弱化、矮化；或演变成一种标签、一种华丽的包装，往往停留在价值观和道德的认知层面，成为缺乏情感内涵的枯燥说教。诸多问题的存在多与我们未能把握问题的关键，缺乏对问题的科学、辩证思考有关。笔者认为，教学中要有效达成这一目标需要切实把握其实施基点。
- 周荣
- 关键词：思想品德课教学情感态度价值观基点学科教学
- 有效设置问题 提升探究效度——思想政治课教学中问题设置的有效性探析
- 2012年
- 中学思想政治课教学应在有效问题情境的创设中,提升探究效度,促进学生发展。文章认为,在问题设置中要注意:开放灵动——凸显问题的思维性;宏观建构——把握问题的整体性;贴近实际——直面问题的现实性;价值引领——关注问题的思想性。
- 周荣
- 学生发展视角下的中学时政教学被引量：1
- 2012年
- 中学时政教学除了专门开设的时政课以外,时政热点与日常的中学政治课学科教学的有机结合则是中学时政教学更为重要的一部分。学生发展是新课程的核心理念,中学时政教学也必须遵循这一理念,以促进学生的可持续发展、终身发展为己任。反思当前的中学时政教学,虽然取得了一定的成绩,但从教学实践上看,仍存在着制约其有效性发挥的诸多问题,不利于学生的科学发展。一、缺乏机制支撑——延误了发展当前中学时政教学的现实状况可以概述为＂三无＂现象：一是无＂纲＂、＂标＂依据。
- 周荣
- 关键词：中学政治课时政热点学科教学终身发展教学实践
- 思想政治课堂教学中人文缺失现象的反思被引量：1
- 2013年
- 人文精神的塑造是素质教育的核心，也是新课程改革的基本目标之一，中小学各类课程都应该关注这一课题。思想政治课在人文精神培养方面担负着突出的使命，是目前我国学校进行品德教育的主渠道，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用。
- 芮良君周荣
- 关键词：政治课堂教学人文缺失人文精神培养新课程改革思想政治课
