宋玲
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 全民阅读时代小学生自由自主阅读方式初探
- 2017年
- 儿童课外阅读究竟应该以怎样的方式开展？在借鉴美国著名阅读教育理论研究者斯蒂芬·克拉生教授的自由自主阅读（FVR）理论的基础上,笔者认为小学阶段的儿童应该进行自由自主的阅读。一、阐释“小学生自由自主阅读”的含义自由自主阅读,是指纯粹为了阅读而阅读,不需要写读书笔记,也不用回答章节后的问题,若是不喜欢这本书了,也不必勉强读完它。简而言之,自由自主阅读即纯为儿童自身的需要和乐趣而阅读。
- 宋玲
- 关键词：读书笔记阅读教育课外阅读指导网络阅读阅读指导课图书角
- 高效习作评价策略探析被引量：1
- 2012年
- 如何通过高效的习作教学评价策略,促进学生习作能力得以最大限度的提升?笔者做了一些思考。一、关照发展进程:整体评价1.引发学生内在评价——从真实生活中生成习作素材。只有能够引发学生内部表达的评价才是真实而高效的。笔者根据六年级学生的思维活动形式和心理的特点,依据《语文课程标准》的指导思想,引导学生共同制定了《素材积累评价表》(见下页表)。评价的形式分为"他评"和"自评"两种,而"自我评价可以看到自己的活动及其活动中行为与评价标准的差距。
- 宋玲
- 关键词：习作教学学生习作页表自我评价
- 人物故事类课文价值彰显的策略
- 2015年
- 一、品读历史故事,体验精神成长
1.入学启蒙——好学上进。苏教版小语教材选编的中国历史人物类课文,大多趣味性较强,内容简明,同时不少主人公的年龄也与学生相仿,因此很容易被学生所接受、所喜爱。我们在教学时,应注重对学生学习精神的启蒙教育。
- 宋玲
- 关键词：人物故事课文历史故事历史人物教材选编启蒙教育
