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徐长进

作品数：6 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省东台中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 1篇东坡词
  • 1篇新天下
  • 1篇学理
  • 1篇语文
  • 1篇语文教学
  • 1篇人民教育
  • 1篇人民教育家
  • 1篇思想者
  • 1篇苏轼词
  • 1篇探究教学
  • 1篇中学教师
  • 1篇主题
  • 1篇温庭筠
  • 1篇文教
  • 1篇文脉
  • 1篇校长
  • 1篇写作
  • 1篇写作特色
  • 1篇模范教师

机构

  • 4篇江苏省东台中...

作者

  • 4篇徐长进

传媒

  • 2篇中学语文教学...
  • 1篇语文教学通讯...
  • 1篇教育家

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
《汉字王国中的“人”》教学实录
2015年
师：同学们，我们先来做一个猜字游戏。 师：嘴大一点（打一字）；闹市已去人休息（打一字）；重赏之下（打一字）。 同学们，第一个是什么字 ？生：“吠”。师：第二个？ 生：“闲”。 师：为什么？
徐长进
关键词：语文教学教学方法课堂教学
“‘新天下耳目’的东坡词”教学设计
2011年
【教学目标】 知识和能力： 1．初步了解苏轼词以日常小事寄寓生活哲理，以曲笔写胸臆的写作特色。 2．通过与温庭筠、柳永等词的比较，了解苏轼词“新天下耳目”之处。
徐长进
关键词：教学设计东坡词写作特色苏轼词温庭筠
微探究教学支点的选择
2016年
选好微探究教学的支点可以轻松实现高效、高品质的导学课堂。一是探微言，究大义，撬动整体。通过选择切入点小、质量高的微任务，进行高品质探寻追究，让学生从一些容易忽视的“小问题”中悟出社会普遍现象，智慧而高效。二是探细节，究精神，撬动主题。细节往往会成为微探究教学的突破口，成为学习者的兴奋点，产生意想不到、预设不到的良好效果。三是探巧思，究精妙，撬动文脉。从某一点出发，逐渐深入，层层递进，向课文的“面”突破。四是探顿悟，究契合，撬动审美。借助优秀作品陶冶学生的情感，塑造其美的心灵。
徐长进
关键词：主题文脉
也是杏坛思想者
2010年
重读朱永新先生《理想的校长》，勾起我久藏心底的感受：做东台中学的教师太幸运了，做王校长的徒弟太幸福了，因为他就是一位理想的校长!他是“全国模范教师”“教授级中学教师”“江苏省人民教育家培养对象”……他不仅用先进的教学理念点化和引领我们，催化我们成长，更用他“让每一个人都获得成功和发展”的教育之梦编织出我校办学实绩的8年辉煌。
徐长进
关键词：思想者人民教育家中学教师教学理念模范教师校长
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