- 《牛津初中英语》ReadingⅡ教法探微
- 2011年
- ReadingⅡ的教学既要达成知识积累目标,也要实现能力发展目标。本文结合教学案例,指出在ReadingⅡ的教学过程中,需要通过师生互动,才能强化语用,从而实现学生的全面发展。
- 郑敏
- 关键词：师生互动
- 语篇分析模式在初中英语阅读教学中的应用被引量：1
- 2020年
- 阐述语篇分析的含义,分析初中英语阅读教学存在的问题及语篇分析模式对初中英语阅读教学的作用。从读前介绍背景知识,让学生带着问题阅读,进行阅读技巧指导和精读、泛读结合等方面探究语篇分析模式在初中英语阅读教学中的应用。
- 郑敏
- 关键词：语篇分析模式初中英语阅读教学
- 谈信息差原理在初中英语教学中的具体运用——以一节观摩课Down the rabbit hole的教学设计为例
- 2014年
- 英语学习的最终目的是通过训练,培养学生实际运用所学知识进行交际的能力。而交际能力只有在真实的言语交际过程中才能得到最有效的提高。没有信息差,就没有真实的语言交际。本文探讨了信息差原理的理论基础,并用实例阐述了如何在初中英语教学中创设信息差,在形式多样的信息差任务中有效地促进学生的语言习得。
- 郑敏
- 关键词：信息差
- 提升初中英语教师信息化教学能力的实践与研究被引量：4
- 2021年
- 教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》强调,教师必须树立现代教学观念,科学运用现代教育技术,提高自己的教育教学效果,最终促进教育事业的进一步发展。现代化信息技术与教育教学的不断融合对教师的职业素养和能力提出了新的要求。文章基于初中英语教师在信息化教学方面存在的问题,分析教师信息化教学的基本能力结构,并深入探索提升初中英语教师信息化教学能力的策略和方法。
- 郑敏
- 关键词：信息化教学初中英语教学目标
- 经典诵读对初中英语写作的作用分析被引量：4
- 2012年
- 任何语言的学习，无论是口头还是书面，都必须有大量的语言输入。只有大量输入语言信息，在目标语言材料积累到一定程度时学生才能输出信息。没有大量的输入，外语学习就成了无源之水。美国著名功能学派语言学家乔姆斯基（Chomsky）认为，学习母语是说在前，读在后；而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读（输入）在前，说写（输出）在后（张东红，2005）。对于中国的学生来说，英语学习缺乏真实、自然的语言环境，而经典诵读不失为一种行之有效的语言输入方式。
- 郑敏
- 关键词：经典诵读英语写作语言输入外语学习语言信息
- 在阅读教学过程中发展学生的写作能力
- 2015年
- 通过读写结合的途径,在Reading板块的教学过程中提高学生的写作能力。七年级强化诵读背诵,实现有效的语言积累;八年级注重与语篇知识协同,发挥文本的"酵母"作用;九年级注重文本分析,提升书面表达能力。
- 郑敏
- 关键词：初中英语阅读教学背诵书面表达
- 基于语篇特征分析的初中英语阅读教学实践
- 2022年
- 初中英语阅读教学应重视语篇特征分析,帮助学生结合不同文章体裁了解语篇知识、衔接理论和结构模式,通过对不同文体内在逻辑结构的解析,提升学生的阅读理解能力。文章以记叙文、说明文和议论文三个初中英语常见的语篇类型为例,结合教学案例设计进行语篇研读,以期提高基于语篇特征的阅读教学效能。
- 郑敏
- 关键词：初中英语阅读教学语篇特征
- 中学生英语中介语特征——以初中英语写作教学为例被引量：1
- 2011年
- 一、引言
很多外语学习者常常会有这样的体会：初学外语的时候,进步快且明显,但外语水平达到一定程度后,语言能力常处于停滞不前的状态,很难再有飞跃,甚至长时间不使用外语，外语水平反而下降了。
- 郑敏
- 关键词：英语写作教学中介语中学生外语学习者外语水平初学
- 初中英语阅读教学中综合视野语篇分析对学生阅读能力的影响研究
- 本研究旨在探讨在初中英语阅读教学中引入综合视野语篇分析对学生阅读能力的影响。在教学实践中,我们提出了一个主要论点:综合视野语篇分析有助于提高学生的阅读理解能力和语言技能。研究结果表明,通过教授学生如何分析语篇的结构、主题...
- 郑敏
- 关键词：初中英语阅读教学思维品质
