陈桂华
- 作品数：16 被引量：8H指数：2
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- 基于主体唤醒的语文课堂被引量：1
- 2020年
- 语文课堂不必热闹,也不能沉闷。就像一首歌的旋律,有低音也要有高音。特别是阅读教学,更应避免教师照本宣科、一讲到底。让课堂焕发生命活力,如同向平静的水面投入石子荡起涟漪,需要教学策略也需要教学智慧。对此,笔者做了一些探索:一、找准切入点,破译文本阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
- 陈桂华
- 关键词：教学智慧语文课堂阅读教学照本宣科生命活力
- 语文建设的命脉:构建科学的教学内容体系被引量：1
- 2014年
- 新课程改革以来,我们把太多的精力放到教学方式的变革上,淡化甚至忽视了教学内容体系的构建。无论是新课标本身,还是泛人文化的教材,或是具体的教学实践,清晰明确的教学内容严重缺乏,更不用说完整的教学内容体系了。基于这样的现状,要将新课程改革进一步推进下去,当务之急就是要从小学到高中,整体构思,构建科学有序的语文教学内容体系,具体包括学科知识体系、学段目标体系、教材编写体系和教学实践体系。
- 陈桂华陈国林
- 关键词：学科知识学段目标教材编写教学实践
- 反思·学习·研究——评何欢兰老师的专业成长之路
- 2022年
- 一、勤于反思,形成风格教学反思是教师专业化发展的重要手段。美国学者波斯纳有一个教师成长公式:经验+反思=成长。教师是忙碌的,忙忙碌碌中,很容易迷失自己。一旦教学成为机械的习惯和例行的公事,接下来自然是应付和松懈。不思考、不反省无助于教师教学工作的改进,也会影响其由教书匠向教育家的跃升。
- 陈桂华
- 关键词：教学反思教师发展
- 新课标下课外阅读环境的建构
- 2008年
- 课外阅读是提高学生语文能力的有效途径，但由于种种原因，学生的课外阅读一直没有能够很好地开展，为此，笔者经过实践探索，提出一些行之有效的解决办法。
- 陈桂华
- 关键词：课程标准语文教学校园文化
- 课堂上学生亦可做老师被引量：1
- 2017年
- 新课改要求教师应更加尊重和信任学生，尊重学生的自主权以及他们独特的思维方式和活动方式。如何创设和谐、开放型课堂，变单一为多样，变束缚为宽松？在教学实践中，我尝试把部分课堂交给学生，让学生来做老师，结果收获了意想不到的惊喜。
- 陈桂华
- 关键词：课堂老师思维方式教学实践自主权
- 感悟够,交流透
- 2012年
- 《神的一滴》教学实录
一、生本对话，提出疑问
师：昨天布置同学们认真研读《神的一滴》，静心与文本对话，走进瓦尔登湖，走近梭罗。现在，我想了解一下，你们有什么疑问？
- 陈桂华方钧鹤
- 关键词：感悟文本对话教学实录研读同学
- 大格局催生大智慧
- 2023年
- 校长是一个学校的灵魂。校长的视野决定学校的发展高度,校长努力的方向就是学校未来的模样。在行政副手眼中,薛义荣校长是一个学养深厚的智者、一个积极进取的能者、一个和蔼儒雅的仁者,是一个拥有大格局大智慧、能引领百年名校再创辉煌的校长。放大自己的格局,才能拥有大智慧。格局越大,认知越高,通变思深,见微知著。薛校长经常说:“我的出发点是一切为了学校的发展,担负起新时代百年名校校长的使命职责。”
- 陈桂华
- 关键词：管理艺术大智慧
- 语文教学,应指向生命发展的内核
- 2011年
- 方钧鹤：教育,只有关注生命的发展,才称得上真正的教育。语文教育更应体现对生命发展的关注。语文的课堂应该是充盈着生命力、生机勃发的生命课堂。但是,反观我们的语文课堂,总觉得缺了点什么。究其原因,是因为我们对语文教学的理解逼仄,满足于浅层次的教法上的变革;没有把语文教学的三维目标看做是一个有机的整体,没有把语文教学的视角投向人的生命发展内核。
- 陈桂华
- 关键词：语文教学生命发展语文教育内核指向生命课堂
- 题似文殊,珠异辉同——2012年高考文言文试题评析被引量：1
- 2012年
- 文言文阅读以其较高的分值在高考中占居重要位置。较之于前几年，2012年高考文言文阅读题保持了平稳，没有大的起落。
- 陈桂华
- 关键词：文言文阅读题试题评析高考分值
- “挖井”:提高学生阅读水平的有效途径
- 2013年
- 学生阅读水平的提高需要广泛阅读，但是不能仅靠泛读．还要静下心来对文本进行深度阅读。俗话说“挖坑三千，不如打井一121”，这话用到提高中学生阅读水平的方法上．也是有道理的，只不过“一口”太少，要若干口。如果我们选取一些有代表性的文章（著作），让学生进行深度阅读，形成若干口有收获的“井”。
- 陈桂华方钧鹤
- 关键词：高中学生俗话
