刘建华
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京市房山区教师进修学校更多>>
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- 经历探究过程 建立模型思想 “方阵问题”教学实录与评析
- 2020年
- 教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94页。教学目标:1.在具体情境中了解方阵的特点,运用多种策略探究方阵问题,掌握解决方阵问题的方法。2.利用直观图探究解决方阵问题最外层总数的不同方法,数形结合地提高解决问题的能力,感受数学在生活中的应用。3.结合直观图和已有的知识沟通不同算法之间的联系,逐步建立模型思想。教学重点:掌握方阵最外层每边上的数与最外层总数之间的数量关系,解决简单的方阵问题。
- 王学舫刘建华
- 关键词：数形结合教学实录直观图义务教育教学重点
- 注重建模,搭建“学”与“用”的桥梁——“植树问题”教学实录与评析
- 2016年
- 教学内容：北京版《义务教育教科书·数学》四年级下册第61页例3。
教学目标：
1.利用熟悉的事物理解间隔问题,感受数学与生活的联系。
2.能够借助图形感悟数形结合思想和一一对应思想,理解棵数与间隔数之间的规律,利用规律来解决植树问题,提高发现规律、应用规律解决问题的能力。
3.通过实践活动增强合作意识,体验学习成功的喜悦。
- 张斌斌王学舫刘建华
- 关键词：数形结合思想教学实录教学重点解题方法思维特点
- 浅谈小学生提出问题能力的培养被引量：1
- 2013年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程总目标中明确提出：要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。关于“学生课堂发现和提出问题的现状”我们曾在部分学校进行了测试，通过分析我们发现：在学生提出问题的数量方面，大部分学生均能提出问题，仅有个别学生没有提出来，但学生提出的问题基本属于同一层次，
- 姚颖刘建华
- 关键词：小学生数学课程标准义务教育
