张春华
- 作品数：18 被引量：21H指数：2
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- 2015高考后感
- 2015年
- 近年来,备受关注的“课程改革”“课堂改革”“高考改革”等教育改革口号的提出,都与我们对教育的认识有着密切联系。社会各界人士对教育的理解和认识直接影响和制约着课程与教学的改革进展。本文试图从数学教育的目的与个人成长需要等角度,略谈几点数学教育的启示。
- 张春华
- 关键词：课程改革数学教育数学价值
- 在高中生物教学中渗透人文教育的途径
- 2018年
- 随着新课改的要求,在高中生物教学中渗透人文教育,是新课改的客观要求,也是提升学生综合素质的必然途径。本文分别从以教学内容为基础,尊重学生的兴趣;从教学方式入手,让学生形成正确的生命观;发掘生物故事,塑造学生健全的人格;提升高中生物教师的专业素养,促进人文素质教育等方面对高中生物教学中渗透人文教育的途径进行了阐述。
- 张春华
- 关键词：高中生物人文教育
- 高中生物教学中培养学生理性思维的策略探讨
- 2024年
- 高中生物作为高中教学体系中的重要学科,在帮助学生积累丰富的生物知识、提升学生的生物科学素养方面发挥着重要作用。由于生物教学中的知识内容逻辑性强且涉猎范围广,学生需要具备较强的理性思维能力才能确保学习的质量。因此,在生物教学中教师应加大对学生理性思维培养的重视度,通过设计科学的教学方法,使学生在学习中能够得到思维上的有效训练。基于此,本文通过对生物教学中学生理性思维能力培养的意义以及培养中的问题进行分析,探讨出几种具体的培养策略。
- 张春华
- 关键词：高中生物理性思维实验教学
- 借助“纠错笔记”整合资源的思考
- 2018年
- 学生对待错误的态度往往会影响其数学学习成绩.教师在平时教学中应善于引导学生将错误视为自己前进的阶梯并认真进行错题的研究,使学生能够在不断挖掘、整合错误资源的过程中分析错因、纠正错误、深挖外延.要求学生做“纠错笔记”是笔者帮助学生纠错的一个重要手段,本文结合笔者在纠错方面的一些具体做法浅谈如何利用“错题”资源帮助学生深化知识的理解.
- 张春华
- 关键词：整合资源纠错笔记错误资源错题
- 基于构建问题链的高中数学高效课堂被引量：12
- 2017年
- 数学是一门逻辑性非常强的学科,＂有因有果＂,条件与结论之间是一种明确匹配的关系,在数学学习中学生的思维能力是一个不断被深度挖掘的过程.因此,在构建问题链开展高中数学教学中,教师应当遵循＂递进推向,深度挖掘＂以及＂着力思维,强化思索＂的原则,通过铺层巧设、话题引入,构造阶梯、自主学习,多维解析、综合诠释,鼓励发问、问答接力的课堂策略来打开学生数学思维的大门,开启数学探索的旅程,提高学生的课堂学习效率.
- 张春华
- 关键词：问题链高中数学高效课堂
- 借助微课,促进高中数学课堂教学
- 2020年
- 微课这一种较为新型的教学模式,慢慢地伴随着现代化理念的快速普及与发展,走进了课堂的教学中。虽然现在微课还未彻底发展到一个特别便捷、成熟的状态,但是微课本身所带有的精炼、便利、受时间与空间限制程度低等特点,能够很好地对于传统教学课堂的弊端进行了弥补和升级,能够有效获取学生的支持和喜爱。
- 张春华
- 关键词：高中教育数学课堂教学
- 网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用
- 2020年
- 在高中生物课堂教学中,教师应根据高中生物学科特点,参考高效的课堂教学案例,逐步创新和优化网络教学资源的应用方法,充实课堂教学内容,设计丰富有趣的课堂教学环节,发挥学生学习的主观能动性,有效提高网络教学资源的应用效率,打造高效的高中生物教学课堂。
- 张春华
- 关键词：高中课堂网络资源生物教学
- 高中数学：从知识累积到立德树人
- 2019年
- 国家层面立德树人教育宗旨的确立,决定了高中数学教学要从知识累积向立德树人转变.数学学科立德树人的主要途径在于课堂教学,将立德树人作为教育教学理念确立、教学设计以及具体课堂教学的主线,借助于数学发展史或者数学与生活的联系,培养学生的理性精神与求实精神,是从知识累积向立德树人转变的重要途径.
- 张春华
- 关键词：高中数学知识教学立德树人
- 略谈新课程标准下高中立体几何教学策略
- 2009年
- 普通高中数学教学的一个重点和难点是立体几何。由于学生空间想象能力的有限和该课程高度的抽象性，造成了学生学习有困难。为了突破这一难点，现行高中新教材对这一内容作了适当的调整。在《普通高中数学课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）一书中，在课程性质、课程理念、教学建议、评价建议、教材编写建议等方面对这一部分知识给予了重新的定位。
- 张春华
- 关键词：新课程标准教学策略空间想象能力数学课程标准《新课标》
- 刍议如何在高中数学教学中培养学生的创新能力
- 2018年
- 随着素质教育理念的大力普及，高中阶段的教学目标和教学模式正在进行着深刻变革，衡量学生能力高低的指标也逐渐丰富化，以创新能力为代表的核心素养成为学生综合能力的重要体现．高中数学作为中学教育的重要课程，担负着培养学生数学思维、提升学生逻辑推理能力、奠定学生研究基础的任务，是增强学生科学信念的主要途径．研究高中数学教学中的创新能力培养策略，对于明确课程教学目标、进一步深化课程改革有着非凡的意义．本文从当前教学现状出发，结合高中数学的特点，深入探究在高中数学教学中培养学生创新能力的策略．
- 张春华
- 关键词：高中数学
