- “历史唯物主义”复习课教学设计
- 2011年
- 一、教学目标
（一）知识目标
1.理解社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性;
2.理解并能说出人类社会发展的两大基本规律;
3.能解释我国社会主义改革的性质和根本目的；
- 李杰
- 关键词：历史唯物主义教学设计复习课社会主义改革社会意识相对独立性
- 以学生为本,提高课堂教学的实效性被引量：2
- 2009年
- 最近听了两节高三政治课，其中一节是新授课，另一节是复习课。听完后总的感觉是热闹有余，实效不足。高三的政治课应该如何上才能让学生有实实在在的收获，让学生在爱学政治的同时，提高其考试成绩，让学生满意、家长高兴，学校和社会欢迎呢？
- 李杰
- 关键词：以学生为本政治课考试成绩新授课复习课
- “用发展的观点看问题”教学设计
- 2010年
- 一、指导思想与理论依据本课的指导思想是“以学生的发展为本”。教育的终极目标是将学生培养成为一个能够在人生旅途中不断完善自我的人，一个自觉主动实现自我价值的人，一个通过不懈努力最终过上幸福生活的人!所以教育应该为学生的终身发展服务。
- 李杰
- 关键词：教学设计完善自我人生旅途自我价值终身发展
- 与其强制,不如自治——感悟高中班级管理
- 2008年
- 周六给3岁的儿子洗澡，水已放好，孩子却不愿意脱衣洗，我十分生气。由于担心水凉了，所以不顾孩子哭闹，强行将孩子衣服脱掉，放进洗澡盆，在孩子的哭声中完成了本来应该是一种愉快享受的沐浴过程。事后我想，如何让儿子愿意洗澡呢？正好最新一期的育儿杂志《嘟嘟熊》中就讲了教育孩子洗澡的故事，我买了一本回家带儿子一起看。
- 李杰
- 关键词：自治孩子洗澡儿子
- 吹尽狂沙 慧眼识“金”——浅谈学生获取和解读信息能力的培养被引量：2
- 2013年
- 高考过后，学生纷纷告诉我，政治试题做起来很顺手，尤其是选择题，不仅很快做完了，而且正确率很高。我问学生：为什么感觉顺手？他们说：一眼就能看出设问的指向和题中的关键词，然后与选项一一对应，答案就出来了。听后我心中窃喜，看来长期以来对学生能力的培养，尤其是获取和解读信息能力的培养，已经让他们拥有了一双慧眼，能够迅速吹尽狂沙，识得真金。现以四道北京2013年高考政治客观试题为例，说明获取和解凑信息能力的过程，以及这一能力对解答试题的重要意义。
- 李杰刘子森
- 关键词：信息能力政治试题高考政治
- “实现人生的价值”复习课教学设计
- 2013年
- 一、设计理念： 生活教育理论，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，努力把把基本观点、原理融人生活题材之中。本课依托我国航空事业的英模，最美中国人一罗阳的人生故事展开，从罗阳的事迹中让学生感悟出如何实现人生价值，如何树立正确的价值观，进而为自己制定人生规划。做到生活教育所要求的“从生活中来，到生活中去”。
- 李杰
- 关键词：人生故事教学设计生活教育理论复习课组织教学
- 巧诈不如拙诚
- 2014年
- 今年,我担任高三文科实验班班主任,班里女生多,男生如凤毛麟角。小鹏是全班五个男生中的一个,他性格外向、开朗,有很强的人际交往能力,是班里的卫生委员。第一学期期末,小鹏突然找到我,说他想参加几所名校的自主招生,并且已把自主招生简章和相关表格从相关大学的网站下载好。
- 李杰
- 关键词：人际交往能力自主招生招生简章班主任实验班男生
- 幸福课堂的教与学
- 2014年
- 课堂是教师的生命舞台，在这里我们传道、授业、解惑，在这里我们与学生精神相遇，共度生命的一段旅程。本文从教与学两个角度，探讨幸福课堂的构建。
- 李杰
- 关键词：课堂生命教师授业解惑
- 依托时政背景 提高复习实效
- 2013年
- 在多年的高三政治教学实践中，笔者一直在苦苦探索如何提高知识专题复习课堂实效。高效的课堂应该是老师和学生全身心投入，进行思想与思想的碰撞．灵魂与灵魂的交流。在这个过程中，学生的知识得以巩固，能力得以提升，情感、态度和价值观得以升华，而老师也因为将自己的能力“对象化”而获得成就感。这样的课堂肯定是每位同仁都梦寐以求的。
- 李杰
- 关键词：时政课堂实效高三政治成就感对象化
- 做有效教师 享幸福生活
- 2006年
- 李杰
- 关键词：政治教师思想政治课教学任务教学内容
