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郭庆松

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：无锡市惠山区教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇数学
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 1篇点评
  • 1篇学案
  • 1篇学段
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学新课程
  • 1篇情感
  • 1篇情感体验
  • 1篇情境
  • 1篇完全归纳法
  • 1篇小学数学
  • 1篇教学手段
  • 1篇课程改革
  • 1篇教科书
  • 1篇教学案
  • 1篇教学案例
  • 1篇教学方法

机构

  • 5篇无锡市惠山区...
  • 1篇江苏省无锡市...

作者

  • 5篇郭庆松

传媒

  • 3篇小学数学教师
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇小学教育科研...

年份

  • 2篇2009
  • 3篇2003
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
实施数学新课程的实践与探索
2003年
我们无锡市惠山区作为首批国家级基础教育课程改革实验区,经过多方比较和论证,选择了苏教版的义务教育课程标准实验教科书《数学》。经过实验,我们认为这是一种较为集中地体现了新课程标准思想,而又具有很强的实施可行性的教材。
郭庆松
关键词：数学课程改革课程标准教学手段教学方法
情境 探索 反思——例谈“解决问题的策略”教学的几个要素
2009年
在小学数学第一学段的学习中，学生已经初步积累了一定的解决问题的经验，也掌握了解决问题的一些技巧和方法．但这些技巧和方法更多的可能仅是就事论事，针对解决具体问题而言的，因而也是零散的。事实上，对儿童的学习而言．解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题、获得某一类问题的结论和答案上，
郭庆松
关键词：情境教学小学数学学段儿童
教科书所蕴含的教学启示
2003年
郭庆松
关键词：教科书教学启示数学
“质数和合数”教学与点评
2003年
郭庆松壮惠铃
关键词：数学教学教学案例课程标准情感体验
让学生经历有效探究之旅——“3的倍数的特征”教学实践与评析
2009年
3的倍数的特征迥然区别于2、5倍数的特征，即使同样是运用不完全归纳的方法，3的倍数的特征的发现过程亦与2、5倍数的特征的发现过程有着显著的差异。那么，在学习“2、5的倍数的特征”之后继续学习“3的倍数的特征”，如何处理前面的学习经验与后继学习的关系？如何结合学习的内容，合理设计探究的台阶？如何使“3的倍数的特征”的发现过程成为一个经典的运用“不完全归纳法”的过程？
钟国强（执教）郭庆松
关键词：教学实践不完全归纳法
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共1页<1>
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