史淑琴
- 作品数：9 被引量：0H指数：0
- 供职机构：宜兴市陶城实验小学更多>>
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- 在体验中感悟生命——《我是怎样出生的》教学有感
- 2014年
- 一引言
肖川教授认为，“教育的真正意义是自我了解”。苏霍姆林斯基则说，“儿童跟亲人特别是跟母亲的温暖而欢乐的精神交往，跟父母亲的贴心的亲近，是义务感的源泉”。 学生是科学学习的主体，他们对生命世界具有强烈的好奇心，作为学习活动的组织者、引领者的教师，则应以自己的教学行为对学生产生影响。那么教师如何“以自己的教学行为对学生产生影响”？实践发现，“强化学生的体验，让学生在体验中感知”不失为一条有效途径。笔者试图以“我是怎样出生的”为例，通过引导学生亲历调查、负重体验、温馨表白，进一步认识自己的出生，以实现预期的教学目标。
- 史淑琴
- 关键词：《我是怎样出生的》教学行为感悟生命苏霍姆林斯基精神交往
- 善变的石灰水
- 2016年
- 今天科学课上，老师请一位同学向澄清的石灰水里吹气，只见那位同学刚吹一会儿，澄清的石灰水就变得非常浑浊。我眼睛一眨不眨地盯着这奇妙的变化，也很想去试一试!下课了，在好奇心的驱使下，我找到了科学老师史老师，向她要了一些石灰粉，
- 张欣媛史淑琴
- 关键词：石灰水科学课好奇心石灰粉吹气
- 整体把握《研究透镜》 有效提高探究能力
- 2013年
- 本文叙述了《研究透镜》单元的整体把握方法,即整合内容、延展时空、独立探究,以及由此而生成的点点滴滴的精彩。教材需要科学的整合,学生需要完整的探究,更需要自我的展示,这样才能真正实现"提高探究能力"的课程目标。
- 史淑琴
- 《树叶变黄了》教学谈
- 2018年
- 苏教版《科学》一年级《树叶变黄了》一课,期望学生通过调查,能说出家乡的一些落叶树;通过猜想与验证,知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的;猜想树叶变黄的过程,并选择一种方法验证自己的猜想。上这节课的时间正值深秋,正是大量落叶植物的叶子处于色泽多变之际,也是大自然色彩最丰富的时节。为了上好这节课,我精心设计教学,携手家长,把课堂搬到大自然中。争取家长的支持。为了提高活动的有效性,我采用校讯通的方式,给家长发送了如下短信:-尊敬的家长,一年级科学课下一周要学《树叶变黄了》一课,请您在本周双休日尽可能抽出时间j带着您的孩子一起观察同一棵树上的叶子,让孩子思考:叶子是整体慢慢变黄的吗?
- 史淑琴
- 关键词：设计教学变黄落叶植物自然色彩
- 热鼠
- 2006年
- 随着生活水平的提高,电脑已经越来越普及了,有些家庭甚至还拥有了几台电脑。电脑的使用给我们的学习、工作带来了极大的便利,也丰富了我们的业余生活。但是,冬天使用电脑时,两手因长时间暴露在外。
- 史淑琴
- 智慧,让生命沐浴阳光
- 2019年
- 教学,是一个复杂而又漫长的过程,在这个过程中出现各种意外,都是生命使然。如何让意外成为下一个精彩?这需要智慧,只有智慧,才能把教育与生命完美地结合。一个科学老师,把智慧融入教育的每一个细节,润物细无声,视生命为至高无上,演绎了一个个动人的故事。在这些故事中,因为老师的智慧,孩子们成了幸运儿。
- 史淑琴
- 关键词：害怕生命
- 盲道上的科学——关于“盲道的调查与体验”总结报告
- 2020年
- 组织二年级学生经历四个阶段,开展关于盲道的调查与体验,发现当前盲道建设与使用的实际情况;分小组开展简单的测量、生动的体验;寻找盲道上的违规停车,张贴"温馨提醒";走访相关政府部门,反馈调查结果;奇思妙想,让盲道更科学……孩子们认识了盲道,学生了测量技能,形成了关爱他人的情感,整个过程,也让大人与孩子得到了全方位的教育。
- 史淑琴
