吴银花
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：海门市冠今中学更多>>
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- 初中数学课堂教学中的口语艺术
- 2009年
- 针俗话说:"留心天下皆学问"。数学课堂看似平常,却不平常,里面蕴含着众多的教育规律和教育思想。教与学、讲与练、主导与主体、知识与能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中展示。教师只有深入课堂才能获得,才能借鉴,才能提高,才能不间断的为自身"充电"。
- 吴银花
- 关键词：教学口语幽默
- 浅谈高中英语阅读教学中导学案运用被引量：2
- 2012年
- 英语阅读中的导学案运用能够在发挥学生自主阅读和主动探究学习思维前提下,拓宽阅读理解视野,深化探究理解过程。导学案运用能够有效突出阅读学习重点,鼓励学生在整体理解和感悟的基础上丰富英语学习的认知感悟,增强理解感悟过程。从语篇整体理解、阅读思考探究、积累拓展延伸等方面来阐述导学案优化设计对提高阅读教学效率的促进作用,并阐述该模式对提高学生阅读学习和综合表达运用的积极影响。
- 吴银花
- 关键词：高中英语导学案
- 运用互动化表达模式提高学生英语才能
- 2013年
- 传统教学注重教师的教和学生的被动接受，而随着国际化和教育的改革，对教学提出了更高、更精致的要求。英语的交际性要求教师与学生能够通过相互表达交流来提高学生对语言知识的综合运用能力。互动化表达是基于教学主体学习主观能动需要的基础上所进行的多样化合作交流，以过程任务化的形式来引导学生在模拟真实的语言环境中主动交流和合作探究，深化理解感知。互动化表达模式运用对教师自身提出了更高的要求，但同时对在教学过程中及时发现学生的学习问题、准确了解学生学习动向及表达能力、破解哑巴式英语教学具有一定的现实指导价值。
- 吴银花
- 关键词：英语教学互动交流
- 精心设计 相得益彰——浅谈初三数学强化思维训练的心得
- 2009年
- 数学思维在思维科学中具有极其重要的地位,中学数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,因此作为初中数学教师就需要我们精心地设计思维训练的方案,要不失时机地对学生进行各种思维的培养,我认为在数学思维的训练方面,要加强"发散性"训练和"收敛性"训练相结合;动静训练结合,正反训练结合。
- 吴银花
- 关键词：数学思维
