张林
- 作品数：12 被引量：6H指数：1
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- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
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- 初中数学课堂提问的艺术
- 2014年
- 本文从询问、设问、追问与反问四大维度入手，根据初中学生的心理年龄特征与发展需求，结合数学学科的特点，对提高课堂提问的艺术性与延伸性进行了探究。
- 张林
- 关键词：初中数学课堂教学提问艺术
- “二元一次方程”课例及其点评
- 2013年
- 在江苏省第三届“苏派名师”课堂教学研讨活动中，苏科版《数学》七年级下册第十章“二元一次方程组”的第一节概念课，赢得了与会教师的高度评价，在此与各位同仁分享．
- 张林田勇
- 关键词：二元一次方程组课例教学研讨活动七年级下册概念课
- 基于学生学习起点 改进初中数学教学被引量：1
- 2013年
- 数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，因此，教师在教学过程中要关注学生起点，找准学生起点。本文针对当下初中数学教学不关注学生学习起点的现状和问题，对学习起点的要点和找准学习起点的方式进行了分析，并结合具体案例就如何基于学习起点改进初中数学教学作了重点阐述。
- 张林
- 关键词：初中数学教学改进
- 由一则数学教学片断看教材的“微创”功效
- 2015年
- 教师在进行教学时,要教得好,使学生受益,绝不能"照本宣科",而应认真做好教材的"二次开发"。本文对教材的引入部分作了再创造,这对整节课而言,只能算是"微创",但画龙点睛,让原本静止的教材"动"了起来,让相对无趣的课堂"活"了起来,起到了较好的教学功效。
- 张林
- 关键词：教学片断微创
- 风景总在路上
- 2015年
- 年华似水,岁月飞逝,回首在教坛耕耘的这20年,静下心来细细品味这一段段经历,一步步成长,犹如一道道风景展现在眼前。风景总在路上,风景尤在险峰,教育的风景亦如此,只有不断行走,不懈攀登,才能观看景,欣赏景,品味景。
- 张林
- 关键词：中考命题教学能手弗赖登塔尔中国数学教育中学数学教学
- 以学生发展为本——《一次函数》教学设计
- 2015年
- 【课前导学】
1．阅读课本P147—150，并完成2—5题。
- 张林
- 关键词：正比例函数函数关系式居民生活用水节水意识
- 点燃学生智慧的火花——“圆与圆的位置关系”课堂教学实录与评析被引量：1
- 2012年
- 《数学课程标准（2011年版）》把“激发学生兴趣，引发数学思考，培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”作为数学课堂教学中教师最需要做的四件事．“圆与圆的位置关系”这节课正是按照这个理念去设计的，教学中按“创设情境，导入新知一通过类比，探求新知一小试牛刀，检测新知一学以致用，拓展新知一自我评价，感悟新知”五个环节进行．通过这五个环节的教学，自然地经历了数学概念的形成过程，理解了数学概念的本质内涵，加强了数学概念的应用，体会了其中蕴含的数学思想，丰富了数学活动经验，点燃了学生智慧的火花，实现了课堂教学的优质高效．
- 张林
- 关键词：概念教学
- 基础生长 本质回归——一节习题课的教学设计与思考被引量：3
- 2015年
- 柏拉图说：“天下本无新事。”如果从数学的角度揭示这句话给我们的启示，那就是数学教学不能无视学生已有的知识经验，应当把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验。这正如《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版））所述：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”
- 张林
- 关键词：教学设计《义务教育数学课程标准》习题课数学教学活动知识经验
- 例题选讲忌随意被引量：1
- 2012年
- 例题选讲必须建立在研究教材、把握学情的基础上，才能更好地突出学生的主体性、创造性、情感性，使课堂教学更高效．
- 张林
- 关键词：例题研究教材课堂教学情感性
- 以题论法 以题得道——一堂“整式的运算”复习课及其点评
- 2013年
- 在2013年6月29日～7月6日的兰州市教师发展学校第一届第四期骨干教师培训活动中，笔者张林应兰州市教育局邀请为全体学员开设了一堂观摩课，内容是北师大版《数学》七年级下册第一章“整式的运算”复习课，该章有九节内容，需要复习的知识点很多，处理起来比较困难．该节课“以题论法、以题得道”，给与会专家和全体学员留下了深刻印象．
- 张林龚成军(点评)
- 关键词：复习课七年级下册骨干教师《数学》
