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张林

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：张家港市第八中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇数学
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  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
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机构

  • 4篇张家港市第八...

作者

  • 4篇张林

传媒

  • 4篇上海中学数学

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
创设新作业,凸显新理念
2011年
数学作业是数学课堂教学的延续，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教学过程．它不仅可以加深学生对基础知识的理解，丰富学生的知识储备，扩大知识面，而且有助于形成熟练的技能以及发展学生的思维能力和创造才能，是整个数学教学工作的重要环节．
张林
关键词：数学作业数学课堂教学知识储备思维能力
初中数学课堂合作学习的误区
2012年
义务教育《数学课程标准（2011年版）》提出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程．”认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．还指出：学生在教学活动中的“合作交流”，不但在认知方面能有收获，在非认知方面也能有收获：对个人与集体关系的正确认识，尊重别人的品行，愿意交流的习惯，求真求实的科学态度，善于合作的技能．
张林
关键词：课堂合作学习初中数学数学课程标准义务教育
探究性学习在数学课堂教学中的实践
2013年
探究性学习是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式．这一学习方式的出现，在学校教学领域引起了一场“学习的革命”．探究性学习也就是让“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，
张林
关键词：探究性学习数学课堂教学发现式学习探究性活动
有效开展初中数学课堂合作学习的策略被引量：1
2012年
合作学习是一种富有成效的积极活跃的学习，给学生提供更多的机会去发表意见，让他们作出选择，能够培养他们团结互助的良好学习习惯，还能促使学生在平等的竞争中强化自己的学习，从而提高学习效率．因此，小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂，合作交流成为了学生学习的重要方式，《数学课程标准》也指出：“教师应激发学生的学习积极性，
张林
关键词：课堂合作学习初中数学《数学课程标准》小组合作学习团结互助
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