王久洪
- 作品数：13 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论自动化与计算机技术更多>>
- 循着词串悟方法--《三顾茅庐》第一课时课堂实录与评析
- 2016年
- 【教学内容】
苏教版国标本语文四年级下册第8课。
【设计理念】
学生在学习中能够轻松、愉快地获得知识，但未必能习得智慧，也就是掌握知识的方法。很多情况下，学生在第一课时只是得到一些词语与课文内容的知识积累，没能加以运用，不能完全架构起知识间的内在联系。本课着力凸显第一课时特点，以词串为纽带贯穿全课教学，从积累到运用，构筑词语教学立体网络，为学生第二课时学习作铺垫。
- 王久洪刘咏春
- 关键词：课堂实录知识积累教学内容立体网络
- 活学成语——于永正成语教学片段赏析
- 2012年
- 成语经千百年的创造锤炼而成,古往今来,积淀传承,生生不息。其形式完整、内容精炼、含义丰富,有很强的节奏感和表现力。成语教学如何走出单调的解词、记忆模式,让学生喜闻乐见？于永正老师在他的＂五重教学＂中指出,教学要＂重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯＂。
- 王久洪
- 关键词：学成语赏析成语教学记忆模式节奏感
- 《三顾茅庐》磨课实践与体会
- 2016年
- 近期,笔者以苏教版四年级下册《三顾茅庐》一文参加了一项省级赛课,历时近一个月,收获颇多。经过几轮磨课,手中最后一稿的教学设计与首次教案相比已经面目全非,心中不由感慨万分。一次次冥思苦想,修改教学设计,提高了自己的教研水平。专家一轮轮的辅导,我去粗取精,完成了课堂角色的转变,带来了教学目标的精确、教学内容的合宜和几乎完美的教学效果。赛课后,我进行了反思：＂磨课＂究竟＂磨＂去了什么？又＂磨＂出了什么呢？一、＂磨＂去什么回顾自己的磨课过程,
- 王久洪
- 关键词：教研水平理解词语
- 银杏文化视域下德育课程的建构
- 2018年
- 江苏省宝应县实验小学建校一百余年,有着丰厚的人文积淀,银杏作为校园的文化元素,正直、坚毅、奉献、向上的精神润泽了每一位学生的心灵。近年来,学校积极打造银杏文化,寻找相同“尺码”,从活动体验和养成教育两个方面构建德育课程,通过开展多种活动,指向学生品格提升,让文化在课程中延展、创新。
- 王久洪
- 关键词：德育课程
- 循学习之理 让儿童学在课中央
- 2018年
- 万物皆有理,顺之则易。儿童语文学习之理首先指向教法,教师教学选点应精准,预习前置,练习同步。在教学中应尊重儿童身心发展规律和学习特点,创生资源,创设情境,优化时间,做到眼中有儿童,课中有儿童。关注教法、学法,凸显目标、重难点,遵循儿童语文学习之"理",明晰学习思路,创新学习方式,让儿童学在课中央。
- 王久洪
- 关键词：教法学法
- 组团办学:学校管理模式的变革
- 2015年
- 宝应县实验小学与周边四所小学进行组团办学,成立"实验小学集团"。集团变革学校管理模式,通过标杆引领,快速提高教师的教研水平;通过盘活资源,孵化更多的优秀教师;通过各种活动,培育集团内教师的共同价值观。今后的变革方向是:行政管理从联盟型走向紧密型,教研活动从单一走向多元,队伍建设从个体走向团队,信息共享从单向走向互动。
- 王久洪
- 关键词：教育均衡
- 研题扣文 言意兼得——科普类说明文教学例谈
- 2015年
- 小学语文课本中，有着为数不少的科普类说明文。这些文章不同于一般说明文单调、枯燥的风格，它们以生动活泼的语言讲述了一个个科学故事，让学生们了解科普知识，增长见识，感受科学的无处不在。
- 王久洪
- 关键词：科普知识教学
- “问题式教学”中的问题被引量：1
- 2016年
- 一、“问题式教学”真的有问题吗目前的语文教学中，“问题式教学”出现了不少问题。不少学生深受其害，学习语文的兴趣被扼杀了。但是不是“问题式教学”真的一点价值都没有？个人觉得这样的说法不妥。心理学认为，一个学生的思维总是由问题开始，在解决问题过程中发展。
- 王久洪
- 关键词：问题式教学语文教学心理学
- 灵活设计预习作业
- 2010年
- 任何一项教学活动都离不开学生的课前预习,只有预习充分,学生才能学得扎实。叶圣陶先生说过:练习阅读的最重要阶段是预习。课前预习作为学习过程的起始阶段,是学生进行有效学习的一种良好的学习习惯,它能提高学生学习新知识的目的性和针对性,在提高学习效率方面有着重要的作用。作为教师。
- 王久洪
- 关键词：理解词语备课过程课后练习书面表达
- 让读书成为习惯 用书香浸润人生——翔宇实小“每天读书一小时”活动设想
- 2010年
- 一、让学生明确读书的重要性，创设良好读书氛围
《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”、“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面．增加阅读量．提倡少做题，多读书．好读书．读好书．读整本书”。
- 王久洪
- 关键词：读书氛围《语文课程标准(实验稿)》处理信息审美体验
