- 美文,就是要美教——以教学《北大荒的秋天》为例
- 2014年
- 美文,是一个与时俱进的概念。小学语文苏教版教材上就有很多美文,文辞优美、感情真挚。三年级上册的《北大荒的秋天》就是这样的一篇美文,篇幅不长,却以明快、自然的笔调生动形象地勾勒出了一副色彩绚丽、丰收在望的北大荒秋景图。课堂上,要带领学生体会文中描绘的景色、表达的情感,并由此欣赏和感悟作者的表达方式,获得美的享受,多种形式的"美美地诵读"必不可少,但仅仅"美美地读",是远远不够的,要"
- 王莹
- 关键词：苏教版教材语言文字涵咏
- 融入“审美想象”的小学习作教学——以《雪人的故事》习作指导课为例
- 2019年
- 审美想象是审美主体顺利进行审美活动的一项重要能力。旨在立足以往的经验基础上,对审美对象加以重构与改造,创造一种合乎审美需要的,真正实现“物我同融”的审美理想境界。本文通过一节习作教学指导课,尝试抓住审美想象创造性、规律性、情感性三个特点进行教学,提升教学效率。
- 王莹
- 关键词：审美想象作文
- 过一种“美好”的语文学习生活
- 2015年
- 摒弃传统语文教学中的繁琐,语文教师要懂得顺应儿童的天性,带着孩子积极创造课堂的生态,用语言、文字、文化的美润泽学生的心灵,引领、陪伴他们的成长,以最接近学生的起点走向最远的地方,让他们看到知识世界以外还有一个丰富的＂意义世界＂。一、这是一堂＂新鲜＂的语文课叶圣陶说：＂教材无非是个例子。＂刘昕老师说她上的一堂课是《望月》时,笔者不禁想起了苏教版教材上的《望月》。
- 王莹
- 关键词：传统语文教学《望月》语文教师知识世界叶圣陶
- 小学语文课堂文本解读的三个视角
- 2014年
- 特级教师王崧舟曾做过这样一个形象的比喻，称文本是语文教师漂亮的倒影。在小学语文课堂这样一个公共空间里，要使这个倒影丰满、温润、富有灵性，很多语文教学专家都呼吁教师要学会解读文本，并在此基础上构建起高效的生态课堂。笔者认为，文本解读要关注三个视角。
- 王莹
- 关键词：文本解读语文课堂特级教师公共空间解读文本教学专家
- 提高小学生作文水平之初探
- 2013年
- 本文作者通过作文教学的认识,从四个途径探讨了提高小学生作文水平的方法,以让更多的学生喜欢上作文。这四个途径包括多元渠道,寻求丰富源泉;指导观察,踏上成功捷径;促进积累,拓宽写作视野;悉心包装,创造二次成功。
- 王莹
- 关键词：作文教学小学生
- "变脸"——让学生爱写日记
- 2020年
- 为了积累写作素材,提高写作基本功,很多教师都会想到采用写日记的形式来培养学生的写作兴趣,但是单调乏味的日记内容和书写形式会让学生觉得写日记是一项苦差事.如果改变日记的书写形式,通过图文结合、多彩书写、剪贴图片、设计表格等方式让日记"变脸",那么学生就会爱上写日记.
- 王莹
- 关键词：变脸日记
- 基于儿童审美体验的习作教学探索
- 2018年
- 《语文新课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。因此,教师不应把审美体验当作外在的附加任务,而应注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。作文是语文基础教育的重要组成部分,也是提高学生思维能力和语言表达能力的有效途径,在学生的审美教育中也起着积极作用。
- 王莹
- 关键词：审美体验教学探索习作儿童语文基础教育语言表达能力
- 朴实的课堂 别样的风采
- 2013年
- 走进课堂的日子一天天地递增着，而我也在这些默默的日子里，悄悄地褪去曾经的青涩。课堂上，我开始偏爱那些静谧的文字。我的学生也在老师习惯性的细语中，原来林立的小手越举越少，敏锐的思维用另一种方式无声地跳跃着，教学进行到苏教版五年级的《安塞腰鼓》，初捧教材，我被刘成章笔下的安塞腰鼓深深吸引着，雄浑，壮阔，有一种无与伦比的逼人气势。很多的示范课、公开课都选择了它，可谓各具特色，异彩纷呈。
- 王莹
- 关键词：进课堂《安塞腰鼓》朴实示范课
- 小学语文课堂教学增效减负的策略研究被引量：1
- 2014年
- 小学语文作为小学教育的基础学科一直以来都受到广泛的关注。随着新课程改革的号角在小学语文领域不断地吹奏,小学生作为学习的主体地位越来越受到重视,各种新的教学理念在具体的语文教学实践活动中被广泛应用。学得轻松,学有所获成为小学语文课堂教学评价的风向标。增效减负,逐渐受到教师、家长和学生的重视。
- 王莹
- 关键词：小学语文课堂教学增效减负
- 择优而立,向宽处行——以二年级为例浅谈如何提高学生的语文素养
- 2015年
- 新课程背景下，教学的生成性得到强调，提高学生的主体性，注重与学生交往互动的过程成为教学改革的新动力。我们的语文教学无论是在教学理念，还是在教学方式上都在不经意问，悄然发生着改变。
- 王莹
- 关键词：语文素养新课程背景交往互动教学理念
