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郝玉梅

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：翔宇教育(集团)宝应县实验小学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇年级
  • 3篇教学
  • 2篇课堂
  • 1篇低年级
  • 1篇低年级阅读
  • 1篇学艺
  • 1篇语文
  • 1篇语文老师
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读教学策略
  • 1篇真情
  • 1篇苏教版国标本
  • 1篇评课
  • 1篇情感
  • 1篇情感体验
  • 1篇情趣
  • 1篇开课
  • 1篇课堂评价
  • 1篇老师
  • 1篇呼唤

机构

  • 2篇翔宇教育(集...
  • 2篇江苏翔宇教育...

作者

  • 4篇郝玉梅

传媒

  • 4篇小学教学参考...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
低年级阅读教学策略
2010年
低年级阅读教学突然之间成了“冰点”，观摩课罕有见之，赛课也多不敢涉及。究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩，显示不了教者的水平。所以偶有大胆为课者，也常常极尽挖掘之能事，让其变得“厚实”、有“深度”，结果却往往使课堂“高不成，低不就”，不知所以。这种现象使许多低年级语文老师陷入了彷徨：低年级阅读教学课，到底应该怎么上？笔者以为：
郝玉梅
关键词：阅读教学策略低年级语文老师观摩课高年级教学课
课堂评价,呼唤真情回归——例谈课堂评价的对策
2008年
评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力，因而为广大教师所运用。然而由于种种因素，目前有相当数量的教师在教学实践的过程中陷入了课堂评价的误区，主要体现在：表扬太多、忽视学生的情感体验、评价主体单一、评价语言过于华美等。
郝玉梅
关键词：课堂评价真情教学活动教学实践情感体验
成语的课堂 情趣的栖所——苏教版国标本二年级上册《练习3》“读读背背”教学设计被引量：1
2006年
郝玉梅
关键词：成语教学设计课堂情趣
警惕公开课的“障眼法”
2009年
【案例呈现】 这是一节公开课（苏教版二年级上册《梅兰芳学艺》）。观课结束后，评课者叫好声一片，评价一致为“行云流水”，很“顺畅”，很“丰满”。但笔者却发现了这样几个问题：
郝玉梅
关键词：公开课《梅兰芳学艺》评课
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