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陈素萍

作品数：21 被引量：95H指数：6
供职机构：盐城市教育科学研究院更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 17篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 13篇英语
  • 9篇教学
  • 7篇高中英语
  • 5篇语言
  • 5篇课程
  • 4篇英语课
  • 4篇写作
  • 4篇课程标准
  • 3篇英语课程
  • 3篇英语课程标准
  • 3篇知识
  • 2篇英语写作
  • 2篇英语阅读
  • 2篇阅读教学
  • 2篇思维
  • 2篇中学生
  • 2篇写作教学
  • 2篇课堂
  • 2篇高中英语写作
  • 2篇词汇

机构

  • 18篇盐城市教育科...

作者

  • 18篇陈素萍

传媒

  • 11篇中小学英语教...
  • 5篇中小学外语教...
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇英语教师

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
训练任务类型与听力理解成绩相关性的研究
2018年
一、研究背景 听力是语言综合运用能力的重要组成部分。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《课标》）中“语言技能八级”明确了对听力技能的要求，即：能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段中的观点；能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；能听懂委婉的建议或劝告等。
陈素萍
关键词：听力理解语言综合运用能力英语课程标准
高中英语复习课教学的实践与思考被引量：2
2007年
复习课作为中学英语课堂教学中最常见的课型，其教学的有效性在平时的操作中仍未引起足够的重视和深入的研究。随着普通高中课程改革的实施，高中英语课程的目标和任务不仅是要让学生掌握英语的基础知识和基本技能，提高运用英语进行交际的能力，更为重要的是要让他们学会学习。因此复习课的教学应当是通过对知识的梳理，促进学生知识的自我建构和策略的自我生成，提高他们用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
陈素萍
关键词：复习课教学高中英语英语课堂教学学生知识课程改革
“同课异构”话有效被引量：7
2010年
“同课异构”是目前一种较为理想的教研模式。同课是指教学内容的一致性；异构是指两位（或两位以上）不同教师设计的不同课堂结构。“同课异构”比较式的课例研究有利于阐释教学的基本原理和规律，帮助教师提升教学理念、优化教学技能、完善认知结构。本文通过对两节同课异构课例的分析，指出了目前高三复习课教学中的一些低效行为，并就如何实现“减负增效”的课堂教学提出了建议。
陈素萍
关键词：同课异构教研模式
提高高中生英语阅读能力的逆向路径探索——一项以写促读的实证研究
2014年
一、引言 《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。由于阅读内在的复杂性，提高阅读能力对于二语学习者而言具有相当的挑战性（周琳等，2010）。
陈素萍
关键词：英语阅读能力高中生《普通高中英语课程标准》实证研究以写促读二语学习者
基于语料库的高中英语作文主题词研究被引量：1
2016年
一、问题的提出 高中英语教学中重视阅读输入已成为广大教师的共识，但是写作一直是教学中的薄弱点，教师普遍认为学生有了足量的语言输入就具备了提升写作水平的条件，因而消极等待学生写作能力的自然提高。而高三年级由于复习内容多、时间紧，很多教师更是觉得讲练写作费时低效，常常采用考前进行集中强化的办法，通过让学生背诵所提供的大量范文，以期实现提高学生写作水平和高考成绩的目的。
陈素萍
关键词：作文主题词研究语料库学生写作语言输入
在线自动评改系统在高中英语写作教学中的应用被引量：8
2015年
一、引言 自2014年起，江苏省英语高考书面表达部分在原有的基础上增加了读写结合的写作任务，该任务将阅渎与写作有机地结合，要求考生在掌握和运用英语语言知识和阅读技巧顺利地完成阅读文章、获取书面信息的基础上，用英语写出完整、连贯的摘要、梗概，并展示想象和情感、陈述事实和观点、表达个人见解。
陈素萍
关键词：英语写作教学评改英语语言知识
输入方式对初中学生写作能力影响的研究被引量：20
2010年
本文针对目前初中英语写作教学中重自然习得轻显性指导的问题，开展了输入方式对初中学生写作能力影响的实验研究。研究结果表明：在输入过程中实施干预，即突显输入语篇中的组织规则、典型结构和表达方式，同时鼓励学生自主输出，有助于提高初中学生的写作能力。
陈素萍
关键词：初中学生写作教学写作能力
让学生真正拥有课堂话语权——由一节综合技能训练课想到的被引量：14
2009年
本文通过对一节综合技能训练课的实践和反思，探讨了《牛津高中英语》教材中Project板块的教学模式，分析了新课程背景下“以学生为本”的教学实践策略，并就如何让学生获得充分的课堂话语权提出了建议。
陈素萍
关键词：综合技能训练课堂话语权英语教学
高中英语任意选修课程教学的实践与思考被引量：11
2009年
本文针对目前我市高中英语任意选修课程开设中存在的问题，结合一节任意选修课程研讨课的实践与反思，探讨了开设高中英语任意选修课程的深层价值和可行性。
陈素萍
关键词：高中英语任意选修课英语歌曲欣赏
大脑词库研究对中学英语词汇教学的启示
2008年
本文依据心理语言学对大脑词库研究的成果，指出并分析了目前中学词汇教学存在的误区和问题，提出了相应的对策和建议。
陈素萍
关键词：大脑词库中学英语词汇教学
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共2页<12>
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