李恒
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 引领学生思维 助力高效课堂
- 2018年
- 教师如何在课堂上引领、启动学生思维活动,提高学生课堂学习的效率,是数学教学的热点话题.笔者以苏科版'直线与圆的位置关系(1)'课堂片段为例,谈谈引导学生深度参与的四个助力点.一、直觉思维助力数学问题的源起课题引入能激发学生开启认知问题的大门.新课的引入点要定位在学生认知水平和生活经验的基础上,学生思维的开启要起步于直觉思维.环节1源起生活现象,提出直线与圆的位置关系问题.
- 李恒
- 关键词：学生思维变式训练逻辑思维课堂学习思维参与直觉思维
- 浅谈数学专题复习的教学——由轨迹方程复习的教学反思
- 2007年
- 复习是数学教学的必需环节，而复习课上有一个突出的矛盾就是时间紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，培养学生思维的深刻性，而且还要完成对知识的巩固提高。本文以轨迹方程复习中的案例探求上述问题的解决方法。
- 李恒
- 关键词：专题复习教学反思思维过程复习课
- 基于SOLO分类理论视角的深度学习评价中的思维层次被引量：1
- 2023年
- 在深度学习过程中,个体表现的思维水平虽然是动态变化的,但是其思维层次的分类是可观测的。SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法,可观察学生学习结果的结构,能应用于对学生的学业评价。深度学习发生时,基于SOLO分类理论界定学习主体的思维层次,有利于教师界定学生的思维水平,进而探索更高效的教学。
- 李恒
- 关键词：SOLO分类理论思维层次
